钱宇玲
“综合实践能力”是指学生实际参与活动的能力，包括认知能力、观察与动手能力、研究与学习能力、思考与分析能力、规划与管理能力、语言表达能力等。学校以种植社团为载体的综合实践活动，让学生在体验劳动过程及劳动价值的同时，培养学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任及创新实践的能力。
用眼细看，培养学生敏锐的观察能力。观察是人们在认识中有目的、有意识地对事物和现象进行感知、描述和记载的方法，是获取科学事实最基本的方法和手段之一。学生在种植的过程中不断学习如何选择观察对象、如何去观察选择对象、如何整理观察到的资料等。通过一系列直观体验，积累对自然现象的感性认识，培养对事物进行科学观察的能力和习惯。
通过种植活动，学生能了解一些常见蔬菜的形态特征、生长习性等相关信息，也掌握了一般种植流程及相应的技术要求。在教师引导下，学生逐渐掌握“由远及近，先整体后局部”的观察方法。
用脑细想，培养学生活跃的思考能力。“学起于思，思源于疑”。无论在生活中还是在学习中，教师都应多鼓励学生勤思考、多提问。综合实践活动课程的开展，不仅为学生的思维开发提供了丰富的问题情境，其多样的活动内容也有效地调节了大脑的思考功能。
要让学生主动学习，首先要提高他们的兴趣爱好，激发他们的探索欲望。在种植园里，学生都积极探索，如白菜的种植密度是多少？应该种多深？如何预防和治疗各种病虫害……他们带着问题相互讨论、查阅资料，甚至动手进行种植栽培实验，通过观察验证其科学性。
“综合实践能力”是指学生实际参与活动的能力，包括认知能力、观察与动手能力、研究与学习能力、思考与分析能力、规划与管理能力、语言表达能力等。学校以种植社团为载体的综合实践活动，让学生在体验劳动过程及劳动价值的同时，培养学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任及创新实践的能力。
用眼细看，培养学生敏锐的观察能力。观察是人们在认识中有目的、有意识地对事物和现象进行感知、描述和记载的方法，是获取科学事实最基本的方法和手段之一。学生在种植的过程中不断学习如何选择观察对象、如何去观察选择对象、如何整理观察到的资料等。通过一系列直观体验，积累对自然现象的感性认识，培养对事物进行科学观察的能力和习惯。
通过种植活动，学生能了解一些常见蔬菜的形态特征、生长习性等相关信息，也掌握了一般种植流程及相应的技术要求。在教师引导下，学生逐渐掌握“由远及近，先整体后局部”的观察方法。
用脑细想，培养学生活跃的思考能力。“学起于思，思源于疑”。无论在生活中还是在学习中，教师都应多鼓励学生勤思考、多提问。综合实践活动课程的开展，不仅为学生的思维开发提供了丰富的问题情境，其多样的活动内容也有效地调节了大脑的思考功能。
要让学生主动学习，首先要提高他们的兴趣爱好，激发他们的探索欲望。在种植园里，学生都积极探索，如白菜的种植密度是多少？应该种多深？如何预防和治疗各种病虫害……他们带着问题相互讨论、查阅资料，甚至动手进行种植栽培实验，通过观察验证其科学性。