一堂好课，人们常用“风平浪静-风起云涌-风急浪高-波涛汹涌-狂风暴雨”来形容、评价其好。的确，语文课要想成功，一个引人入胜的开头，中间环环相扣、妙趣横生非常重要，但课的结尾能做到精心设计也不可小看，它往往有事半功倍的功效。这使我对往常的教学进行了反思，觉得有些课文如果在结尾处稍加处理，果真妙不可言。下面，我就语文结尾艺术的探索谈谈自己的体会。
一、煽情，激发学生情思。
一堂课的起始和高潮，往往需要教师以其丰富的情感积累和知识底蕴纵情渲染，从而制造一种富有感染力的情景，为学生理解课文内容筑路搭桥。结尾时教师把握好时机，用发自内心的语言，围绕课文的内容创设情境，也能激发学生情感，受到课虽尽而意无穷的效果。
例如教学《游子吟》，这首诗内容很简单，但全诗毫不掩饰地流露出一种伟大的母爱。我在讲完诗句，布置学生想象一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景写下来之后，饱含深情地说：“刚才，从同学们的文章中，老师感受到了一颗颗火热的心，是啊，母爱是伟大的，是永远都不会变形的，让我们对着这位微弱灯光下的老母亲轻轻吟唱《烛光里的妈妈》。”这是一首深情的，颇富感染力的歌，许多同学唱的时候，想起了自己的妈妈，眼中渗出了泪光。在诗句中，在歌声中，他们真正体会到了这种慈母之情，这种伟大的母爱，这时再次齐读全诗，学生读得认真，迸出了发自内心的真情。这节课由于结尾设计精妙，取得了意想不到的效果。
一、煽情，激发学生情思。
一堂课的起始和高潮，往往需要教师以其丰富的情感积累和知识底蕴纵情渲染，从而制造一种富有感染力的情景，为学生理解课文内容筑路搭桥。结尾时教师把握好时机，用发自内心的语言，围绕课文的内容创设情境，也能激发学生情感，受到课虽尽而意无穷的效果。
例如教学《游子吟》，这首诗内容很简单，但全诗毫不掩饰地流露出一种伟大的母爱。我在讲完诗句，布置学生想象一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景写下来之后，饱含深情地说：“刚才，从同学们的文章中，老师感受到了一颗颗火热的心，是啊，母爱是伟大的，是永远都不会变形的，让我们对着这位微弱灯光下的老母亲轻轻吟唱《烛光里的妈妈》。”这是一首深情的，颇富感染力的歌，许多同学唱的时候，想起了自己的妈妈，眼中渗出了泪光。在诗句中，在歌声中，他们真正体会到了这种慈母之情，这种伟大的母爱，这时再次齐读全诗，学生读得认真，迸出了发自内心的真情。这节课由于结尾设计精妙，取得了意想不到的效果。