邓婉雁
“小灰鼠，你的铃铛太神奇了。”
“哪儿啊，我只不过在铃铛上打个活动结，猫越拉它就会越紧。”
“孩子，你凭着自己的聪明才智战胜了大花猫，真了不起！”
台上的表演惟妙惟肖，台下的学生细语欢笑。这是浙江省平阳县昆阳镇第一小学传统舞台“开心广场”的快乐瞬间。学校已初步形成以“乐文化”为核心的办学特色，并开发了“乐文化”理念下的一系列课程，依托社团活动不断挖掘和利用课程资源。
与众不同的选择
学生天生好表演、好游戏，能否搭设这样一个舞台——这个舞台可以让学生自由自在表现自己的天赋，可以让学生在表演过程中释放喜怒哀乐，可以锻炼学生说唱演的综合能力，可以将课本上的知识变成生动的肢体语言……基于上述这些想法，学校在开展各类活动的同时，选择深受广大师生欢迎的校园剧表演，开展极富特色的校园剧社团活动。
校园剧发端于语文教学中的角色朗读和角色扮演活动，在今天更是为语文教学打开了一扇崭新的大门，引来一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂呈现出勃勃生机，使学生感受到了人文学科的无穷魅力。校园剧为学生提供了一个快乐学习、快乐游戏的良好舞台，这是一条与众不同的道路。
在表演中了解乡土文化
从2000年起，学校就开始尝试开展校园剧社团活动并参加各类演出和比赛，之后又组织了“
“小灰鼠，你的铃铛太神奇了。”
“哪儿啊，我只不过在铃铛上打个活动结，猫越拉它就会越紧。”
“孩子，你凭着自己的聪明才智战胜了大花猫，真了不起！”
台上的表演惟妙惟肖，台下的学生细语欢笑。这是浙江省平阳县昆阳镇第一小学传统舞台“开心广场”的快乐瞬间。学校已初步形成以“乐文化”为核心的办学特色，并开发了“乐文化”理念下的一系列课程，依托社团活动不断挖掘和利用课程资源。
与众不同的选择
学生天生好表演、好游戏，能否搭设这样一个舞台——这个舞台可以让学生自由自在表现自己的天赋，可以让学生在表演过程中释放喜怒哀乐，可以锻炼学生说唱演的综合能力，可以将课本上的知识变成生动的肢体语言……基于上述这些想法，学校在开展各类活动的同时，选择深受广大师生欢迎的校园剧表演，开展极富特色的校园剧社团活动。
校园剧发端于语文教学中的角色朗读和角色扮演活动，在今天更是为语文教学打开了一扇崭新的大门，引来一道清澈的活水，使长期沉闷的语文课堂呈现出勃勃生机，使学生感受到了人文学科的无穷魅力。校园剧为学生提供了一个快乐学习、快乐游戏的良好舞台，这是一条与众不同的道路。
在表演中了解乡土文化
从2000年起，学校就开始尝试开展校园剧社团活动并参加各类演出和比赛，之后又组织了“