孙玉生
杜郎口中学在取消导学案后，加大生生互动的力度，极大地提高了学生的学习能力。
生生互动是指学生之间的交流、质疑、争辩、补充。生生互动是课堂文化的主旋律。课堂是教学的核心，展示是核心的精髓，生生互动是精髓的灵魂。
生生互动就是碰撞。互动可以使课堂生动起来，互动是展示中亮丽的风景线，质疑、争辩是这道风景线中最耀眼的环节。
在新课改的理念下，教师被小主持人代替，小主持人与学生之间交流碰撞、一问一答，学生走马灯似的来到黑板前，讲解、展示……然而，仔细观察后会发现，有时学生讲解后，其他学生的补充、归纳似乎是事先安排好的，缺少了及时生成和思维碰撞。实际上，这些都是因为缺少真正的生生互动而造成的。
真正的生生互动是一个群体学习的过程。只有让学生经过自学，拥有自己的思想、观点、疑惑后，通过生生互动，才能实现思想的交流、思维的碰撞、情感的流露、心灵的放飞、才艺的展示，也只有这样，学生才会提升认知结构、养成健全性格、形成良好习惯。生生互动是课堂的重头戏，是学生实现其社会属性的重要途径。
在课堂上，学生是主角，是主体，是学习的主人。师生互动过多，会喧宾夺主，生生互动才是课堂文化的主旋律。所以，课堂上看到的是：学生展示、学生点评、学生讲解、学生质疑、学生分析、学生归纳、学生追问、学生提升、学生拓展、学生演示、学生练习、学生讨论、学生表演、学生绘制、学生争辩、学生互助、学生探究……新课堂将学习的权利、学习的自由、学习的快乐、
杜郎口中学在取消导学案后，加大生生互动的力度，极大地提高了学生的学习能力。
生生互动是指学生之间的交流、质疑、争辩、补充。生生互动是课堂文化的主旋律。课堂是教学的核心，展示是核心的精髓，生生互动是精髓的灵魂。
生生互动就是碰撞。互动可以使课堂生动起来，互动是展示中亮丽的风景线，质疑、争辩是这道风景线中最耀眼的环节。
在新课改的理念下，教师被小主持人代替，小主持人与学生之间交流碰撞、一问一答，学生走马灯似的来到黑板前，讲解、展示……然而，仔细观察后会发现，有时学生讲解后，其他学生的补充、归纳似乎是事先安排好的，缺少了及时生成和思维碰撞。实际上，这些都是因为缺少真正的生生互动而造成的。
真正的生生互动是一个群体学习的过程。只有让学生经过自学，拥有自己的思想、观点、疑惑后，通过生生互动，才能实现思想的交流、思维的碰撞、情感的流露、心灵的放飞、才艺的展示，也只有这样，学生才会提升认知结构、养成健全性格、形成良好习惯。生生互动是课堂的重头戏，是学生实现其社会属性的重要途径。
在课堂上，学生是主角，是主体，是学习的主人。师生互动过多，会喧宾夺主，生生互动才是课堂文化的主旋律。所以，课堂上看到的是：学生展示、学生点评、学生讲解、学生质疑、学生分析、学生归纳、学生追问、学生提升、学生拓展、学生演示、学生练习、学生讨论、学生表演、学生绘制、学生争辩、学生互助、学生探究……新课堂将学习的权利、学习的自由、学习的快乐、