不管是班级管理还是单科管理，我认为“抓两头，促中间”应是促进学生学业发展的一个有效方法。抓两头，就是抓尖子生和学困生。促中间，就是激发中等学生力争上游。
一、抓好尖子生。可以使他们在班上起到领头作用。常言说榜样的力量是无穷的，尖子生不论是在学习习惯上，还是在学习方法上；不论是在课堂发言上，还是在勤学好问上，都会对全班同学产生积极影响。在他们的带动下班级也极易形成竞争的局面，这样，班级就会形成好的学风，进而形成好的班风。
二、抓好学困生。首先是新时期“使每一学生都全面发展”的目标要求。老师关注了学困生，他们在学业上有了进步，就可以带动他们其它方面的发展，他们的问题少了，这对班级管理极为有利。学困生的好习惯形成了，就会向前奋进，这对中等生构成“危胁”，会激发中等生的竞争活力，从而使全班形成你追我赶的局面。
三、激发中等生。他们是班级的中坚力量，他们动起来了，向前可以推动尖子生跑的更快，向后可以带动学困生不断进步。他们是中间的纽带，但也最易安于现状。所以激发他们的积极性可以带动两头，搞活全班。
抓两头是为了促中间，促中间是为了更好地推动尖子生和带动学困生。
以上仅仅是谈了“抓两头，促中间”的作用和重要性，下边谈谈实现这一理念的措施。
一、经常分批开会。按以上所分的三大块经常给他们开会鼓劲。不同的对象有不同的说法，如对于尖子生你可以说“你们是班上的精英，要在学习上起到表率作用，带动我
一、抓好尖子生。可以使他们在班上起到领头作用。常言说榜样的力量是无穷的，尖子生不论是在学习习惯上，还是在学习方法上；不论是在课堂发言上，还是在勤学好问上，都会对全班同学产生积极影响。在他们的带动下班级也极易形成竞争的局面，这样，班级就会形成好的学风，进而形成好的班风。
二、抓好学困生。首先是新时期“使每一学生都全面发展”的目标要求。老师关注了学困生，他们在学业上有了进步，就可以带动他们其它方面的发展，他们的问题少了，这对班级管理极为有利。学困生的好习惯形成了，就会向前奋进，这对中等生构成“危胁”，会激发中等生的竞争活力，从而使全班形成你追我赶的局面。
三、激发中等生。他们是班级的中坚力量，他们动起来了，向前可以推动尖子生跑的更快，向后可以带动学困生不断进步。他们是中间的纽带，但也最易安于现状。所以激发他们的积极性可以带动两头，搞活全班。
抓两头是为了促中间，促中间是为了更好地推动尖子生和带动学困生。
以上仅仅是谈了“抓两头，促中间”的作用和重要性，下边谈谈实现这一理念的措施。
一、经常分批开会。按以上所分的三大块经常给他们开会鼓劲。不同的对象有不同的说法，如对于尖子生你可以说“你们是班上的精英，要在学习上起到表率作用，带动我