作为建设新课堂的重要环节之一，校长观课的形式很多，观课笔记也各自不同，其中包括对独立一节课的印象、点评、建议，对一个年级课堂的总体评价，等等。
班级观课
杂又简单的课
李飞国
课堂流程
1. 语文课上，教师口头布置各组展示的内容。
2. 在展示的过程中，学生离开座位，以共同体或小组为单位进行对学。对学时，学生针对黑板上呈现的内容进行修改与补充。
3. 各组进行小展示，探讨和修正展示的内容。
4. 学生归位，教师对各组的展示情况，包括板书书写质量、内容丰富程度等，进行简单点评。
课堂印象
1. 这是一堂内容极其复杂，而又极为简单的课。整堂课分为两个时间段，第一阶段：16分钟，完成黑板资源的呈现，为后阶段的“评”作出充分的准备；第二阶段：44分钟，完成对全部黑板资源的“评”。在一堂课的时间里，对6篇现代文进行精析精议，会产生非常大的知识量与信息量，但在这堂课中，没有丝毫的压迫感，这是教师把控课堂流程能力的体现。
2.
班级观课
杂又简单的课
李飞国
课堂流程
1. 语文课上，教师口头布置各组展示的内容。
2. 在展示的过程中，学生离开座位，以共同体或小组为单位进行对学。对学时，学生针对黑板上呈现的内容进行修改与补充。
3. 各组进行小展示，探讨和修正展示的内容。
4. 学生归位，教师对各组的展示情况，包括板书书写质量、内容丰富程度等，进行简单点评。
课堂印象
1. 这是一堂内容极其复杂，而又极为简单的课。整堂课分为两个时间段，第一阶段：16分钟，完成黑板资源的呈现，为后阶段的“评”作出充分的准备；第二阶段：44分钟，完成对全部黑板资源的“评”。在一堂课的时间里，对6篇现代文进行精析精议，会产生非常大的知识量与信息量，但在这堂课中，没有丝毫的压迫感，这是教师把控课堂流程能力的体现。
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