刘洪洲
中小学教育阶段是学生成长的关键时期，学生在学校不仅可以掌握一定的文化科学知识，也能接受一定的政治和品德教育，学习为人处世的方式，形成自己的性格特征。在学校，学生常常以教师特别是班主任的行为、品质作为衡量自己言行的标准，把教师的行为方式、待人接物的态度理想化，以此作为自己的行为典范。所以，班主任的性格决定班级管理的模式，他怎么管理这个班级决定了这个班几十名学生的性格。
中央电视台曾播放了一部反映八路军抗日的战争题材片《亮剑》，剧中主人翁李云龙说：和剑客高手过招，就算明知是死，也要亮剑，倒在对手的剑下不丢脸，要是不敢亮剑那才叫丢脸。亮剑，亮出的是气势，是胆略，是男子汉的精神。
我们现在的学生似乎缺少了这一种精神。在世界向多极化发展，国际竞争日益激烈的今天，“一群绵羊”怎能与“一群嗷嗷叫的野狼”对阵？中国需要“亮剑”这种精神和气质。怎样才能使未来的中国具备这种精神？笔者认为，作为当代的班主任应具备以下性格：
敢于承担责任。《亮剑》中有这样一场战斗，上级要李云龙部向后撤退，但是他抗命不从，却采取了向前突围的办法并取得成功。虽然他受了处分，但是上级还是承认他的做法是正确的。的确，上级的指示一般是宏观的部署，是一种方针，在特定的环境里并不一定是最好的，前线指挥员身临其境，最清楚事态的发展变化，他的决定更符合当时的实情。这正所谓“将在外，军令有所不受”，班主任就是这个团队的前线指挥员，没有谁能比他更清楚班上学生的情况，没有谁比他更具发言权。只要总的方向不发生改变，八仙过海，各显神
中小学教育阶段是学生成长的关键时期，学生在学校不仅可以掌握一定的文化科学知识，也能接受一定的政治和品德教育，学习为人处世的方式，形成自己的性格特征。在学校，学生常常以教师特别是班主任的行为、品质作为衡量自己言行的标准，把教师的行为方式、待人接物的态度理想化，以此作为自己的行为典范。所以，班主任的性格决定班级管理的模式，他怎么管理这个班级决定了这个班几十名学生的性格。
中央电视台曾播放了一部反映八路军抗日的战争题材片《亮剑》，剧中主人翁李云龙说：和剑客高手过招，就算明知是死，也要亮剑，倒在对手的剑下不丢脸，要是不敢亮剑那才叫丢脸。亮剑，亮出的是气势，是胆略，是男子汉的精神。
我们现在的学生似乎缺少了这一种精神。在世界向多极化发展，国际竞争日益激烈的今天，“一群绵羊”怎能与“一群嗷嗷叫的野狼”对阵？中国需要“亮剑”这种精神和气质。怎样才能使未来的中国具备这种精神？笔者认为，作为当代的班主任应具备以下性格：
敢于承担责任。《亮剑》中有这样一场战斗，上级要李云龙部向后撤退，但是他抗命不从，却采取了向前突围的办法并取得成功。虽然他受了处分，但是上级还是承认他的做法是正确的。的确，上级的指示一般是宏观的部署，是一种方针，在特定的环境里并不一定是最好的，前线指挥员身临其境，最清楚事态的发展变化，他的决定更符合当时的实情。这正所谓“将在外，军令有所不受”，班主任就是这个团队的前线指挥员，没有谁能比他更清楚班上学生的情况，没有谁比他更具发言权。只要总的方向不发生改变，八仙过海，各显神