家访是教师、家长、学生进行心灵沟通的桥梁。通过家访，学生感受到老师的关注和重视，班主任与家长共同分析研究孩子的状况，从而形成教育合力，共促学生健康成长。欲使家访取得最佳效果，家访也要注意方法，在此，笔者试用“轻重缓急”几个词概括家访时要注意的问题。
家访的“轻”，是指班主任要保持轻松的心态，创造和谐的家访氛围，以获得最佳的家访效果。
家访是教师了解学生、走进学生生活的有效途径，是班主任工作的一项重要内容。班主任要将它作为常规工作之一，而非惩罚犯错误学生“最有效”的教育手段，唯有如此，才能获得学生、家长对家访的认同。在与家长交流时，教师不可居高临下地训斥、埋怨，而应与家长站在平等的位置上，心平气和地交流，营造轻松和谐的家访氛围。同时班主任应把自己的爱公平无私地洒向每一位学生，尊重每一位学生，不歧视后进生，只有这样，才能克服部分学生、家长对家访的抵触情绪，得到他们的积极配合。
“重”——思想上高度重视家访
家访的“重”，是指班主任应该高度重视家访，不应该把家访当作单纯的任务或缺乏实效性的“情况汇报”，甚至是教育的“责任移交”，而应在思想上重视，以高度的责任心对待家访。
首先，家访前要做好充分准备。成功的家访首先要得到家长的信任，因此家访前教师一定要认真“备课”。比如，此次家访要达到什么目的
家访的“轻”，是指班主任要保持轻松的心态，创造和谐的家访氛围，以获得最佳的家访效果。
家访是教师了解学生、走进学生生活的有效途径，是班主任工作的一项重要内容。班主任要将它作为常规工作之一，而非惩罚犯错误学生“最有效”的教育手段，唯有如此，才能获得学生、家长对家访的认同。在与家长交流时，教师不可居高临下地训斥、埋怨，而应与家长站在平等的位置上，心平气和地交流，营造轻松和谐的家访氛围。同时班主任应把自己的爱公平无私地洒向每一位学生，尊重每一位学生，不歧视后进生，只有这样，才能克服部分学生、家长对家访的抵触情绪，得到他们的积极配合。
“重”——思想上高度重视家访
家访的“重”，是指班主任应该高度重视家访，不应该把家访当作单纯的任务或缺乏实效性的“情况汇报”，甚至是教育的“责任移交”，而应在思想上重视，以高度的责任心对待家访。
首先，家访前要做好充分准备。成功的家访首先要得到家长的信任，因此家访前教师一定要认真“备课”。比如，此次家访要达到什么目的