一、构建完整课堂，使教学与兴趣互相融合
学生的学习兴趣，对于教学活动的开展有着重要的影响，对于情感教育在高中语文教学中的实施也起着重要的基础性作用。因此，在进行情感教育的融入之时，教师要先让学生对高中语文学习产生一定的兴趣，再让学生深入到文章之中，了解其中存在的情感因素。在学生对学习语文产生兴趣之后，学生会规范自己的语文学习观念，更好地了解文字背后的内涵。
在高中语文教学实践中，语文教师要做学生的引路人，培养学生研究教材的兴趣，找到教材当中隐藏的情感因素。比如在学习《我有一个梦想》时，在导入新课阶段预先阐述作者简介及美国黑人的历史和现状，由教师在课堂上播放课件《马丁•路德•金》和《我有一个梦想》的音频片段。使学生整体感知教学内容“《我有一个梦想》的演讲特征是什么？”讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一个梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。情感教育也因此而融入到高中语文
学生的学习兴趣，对于教学活动的开展有着重要的影响，对于情感教育在高中语文教学中的实施也起着重要的基础性作用。因此，在进行情感教育的融入之时，教师要先让学生对高中语文学习产生一定的兴趣，再让学生深入到文章之中，了解其中存在的情感因素。在学生对学习语文产生兴趣之后，学生会规范自己的语文学习观念，更好地了解文字背后的内涵。
在高中语文教学实践中，语文教师要做学生的引路人，培养学生研究教材的兴趣，找到教材当中隐藏的情感因素。比如在学习《我有一个梦想》时，在导入新课阶段预先阐述作者简介及美国黑人的历史和现状，由教师在课堂上播放课件《马丁•路德•金》和《我有一个梦想》的音频片段。使学生整体感知教学内容“《我有一个梦想》的演讲特征是什么？”讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一个梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。情感教育也因此而融入到高中语文