闫妍
2012年8月30日，在武汉市寄宿三中报告厅，湖北省特级教师胡明道老师、贵州省骨干教师王国亮老师、陕西省教学能手田玲老师，以《囚绿记》为题同课异构,展示语文教学的精彩。
贵州、湖北、陕西，三省的语文教师因为一次培训，借助一节课，相聚到一起。田玲老师甜美热情、从容大方，她围绕着课题中的“绿”，步步深入，个性解读文本。王老师以导学案的方式引导学生自学文本，围绕主题讨论梳理。胡明道老师对两位老师的课做了精彩的点评，这点评犹如一石激起千层浪，引起所有听课教师的感叹、讨论、反思。胡老师身体力行亲自示范，她以情境设置引起学生兴趣；引导学生通读全文、提出问题;以“我和绿的故事”帮助学生解决绿友的形象,赏析绿友的内在象征意义。特别在最后,胡老师引导学生在讨论中总结提炼学法，让学生发现语文学习的规律。正如窦桂梅老师总结的，教育不在于告诉学生一个真理，而在于教会学生怎样去发现真理。
这次同课异构，不仅以实例的方式,让我们检验了这几天所学的内容,更让大家在几位老师的精彩展示中,收获得了许多启示。每一位听课教师都在认真思考：教师该怎样设立足于学生的学,要在课堂上找到什么提升点，这个环节合理吗，这样评价到位
2012年8月30日，在武汉市寄宿三中报告厅，湖北省特级教师胡明道老师、贵州省骨干教师王国亮老师、陕西省教学能手田玲老师，以《囚绿记》为题同课异构,展示语文教学的精彩。
贵州、湖北、陕西，三省的语文教师因为一次培训，借助一节课，相聚到一起。田玲老师甜美热情、从容大方，她围绕着课题中的“绿”，步步深入，个性解读文本。王老师以导学案的方式引导学生自学文本，围绕主题讨论梳理。胡明道老师对两位老师的课做了精彩的点评，这点评犹如一石激起千层浪，引起所有听课教师的感叹、讨论、反思。胡老师身体力行亲自示范，她以情境设置引起学生兴趣；引导学生通读全文、提出问题;以“我和绿的故事”帮助学生解决绿友的形象,赏析绿友的内在象征意义。特别在最后,胡老师引导学生在讨论中总结提炼学法，让学生发现语文学习的规律。正如窦桂梅老师总结的，教育不在于告诉学生一个真理，而在于教会学生怎样去发现真理。
这次同课异构，不仅以实例的方式,让我们检验了这几天所学的内容,更让大家在几位老师的精彩展示中,收获得了许多启示。每一位听课教师都在认真思考：教师该怎样设立足于学生的学,要在课堂上找到什么提升点，这个环节合理吗，这样评价到位