蔡亚璇
课程是学校教育的重要载体，课程文化是学校办学特色的核心元素。学生是课程文化成果的体现者，只有让学生站在课程的中央，课程文化的影响才更具有生命力。在“幸福教育”办学理念的引领下，福建省泉州市石狮市第五实验小学着力从环境课程建设、特色课程建设、活动课程建设三个层面入手，思考与实践如何让学生站在课程的中央。
激活环境课程，激发学生成长内驱力
校园环境文化是重要的隐性课程，对学生的成长起到举足轻重的作用。学校围绕“幸福教育”主题，设计校园文化形象系统，精心建设“校园五景”——滴水穿石、榕泉广场、幸福长廊、苹果园、硕果累累。同时，学校充分利用楼梯墙，从“强、正、雅、智、新”五个层面进行主题设计。“强”字梯作为体育明星墙，陈列在各项体育赛事中表现突出的学生或班级名片；“正”字梯展示美德少年获得者的事迹介绍；“雅”字梯展现学生在艺术嘉年华活动中的琴棋书画才艺成果；“智”字梯则散发着浓浓书香，展现全校师生及家长在读书嘉年华活动中的收获；“新”字梯布设科技嘉年华的活动剪影及学生的科技作品。
聚焦特色课程，促进学生个性化发展
在实践过程中，学校围绕“强、正、雅、智、新”五大理念，分别从国家课程、活动课程和校本课程三个层面对课程进行系统设置，并根据实施情况不断完善。
在积极稳妥地推进课堂教学改革和教学评价改革的同时，学校进一步建设特色课程文化，打造特色名片。
名片一：足球
课程是学校教育的重要载体，课程文化是学校办学特色的核心元素。学生是课程文化成果的体现者，只有让学生站在课程的中央，课程文化的影响才更具有生命力。在“幸福教育”办学理念的引领下，福建省泉州市石狮市第五实验小学着力从环境课程建设、特色课程建设、活动课程建设三个层面入手，思考与实践如何让学生站在课程的中央。
激活环境课程，激发学生成长内驱力
校园环境文化是重要的隐性课程，对学生的成长起到举足轻重的作用。学校围绕“幸福教育”主题，设计校园文化形象系统，精心建设“校园五景”——滴水穿石、榕泉广场、幸福长廊、苹果园、硕果累累。同时，学校充分利用楼梯墙，从“强、正、雅、智、新”五个层面进行主题设计。“强”字梯作为体育明星墙，陈列在各项体育赛事中表现突出的学生或班级名片；“正”字梯展示美德少年获得者的事迹介绍；“雅”字梯展现学生在艺术嘉年华活动中的琴棋书画才艺成果；“智”字梯则散发着浓浓书香，展现全校师生及家长在读书嘉年华活动中的收获；“新”字梯布设科技嘉年华的活动剪影及学生的科技作品。
聚焦特色课程，促进学生个性化发展
在实践过程中，学校围绕“强、正、雅、智、新”五大理念，分别从国家课程、活动课程和校本课程三个层面对课程进行系统设置，并根据实施情况不断完善。
在积极稳妥地推进课堂教学改革和教学评价改革的同时，学校进一步建设特色课程文化，打造特色名片。
名片一：足球