一、班级德育工作的重要性
初中学生正处于青春期的发育阶段，其生理、心理处在一个剧变的时期，同时也是一个躁动的时期，他们表现出独立性强、反叛心理突出、对事物好奇的特点。德育工作开展的好坏直接关系到班级的稳定和学生学习氛围的优劣以及班级其他工作的开展。对学生进行德育教育，不断有序地提高学生的道德素养是学校工作的第一要务，也是整个教育事业全面发展的关键。初中学生的德育工作是班主任工作的重要内容，班主任要对班上每个学生的健康成长负责，而且对学生的德育教育具有举足轻重的作用。
二、当前中学德育工作中存在的一些问题
1.德育教育知识化、理论化，缺乏针对性和实践性。长期以来对初中学生的思想道德教育方法主要是课堂上教师直接传授知识。
2.德育教育形式单一，对活动的思想内涵和教育作用研究不够，同时与学生的思想实践结合得也不够紧密，德育工作的实际效果不明显。
3.为了应试而注重思想道德理论教条的传授、背诵，忽视了学生起码的道德行为习惯的培养，德育教育缺乏实效性，还有一些教师言传身教作用发挥不够。
三、开展好隐性德育课程
所谓隐性德育课程是指学生在学校生活中获得的影响自身品德经验生长的各种隐性教育因素，这与显性德育课程不同，显性德育课程是以直接的、外显的、明确的方式通过学生有意识的特定
初中学生正处于青春期的发育阶段，其生理、心理处在一个剧变的时期，同时也是一个躁动的时期，他们表现出独立性强、反叛心理突出、对事物好奇的特点。德育工作开展的好坏直接关系到班级的稳定和学生学习氛围的优劣以及班级其他工作的开展。对学生进行德育教育，不断有序地提高学生的道德素养是学校工作的第一要务，也是整个教育事业全面发展的关键。初中学生的德育工作是班主任工作的重要内容，班主任要对班上每个学生的健康成长负责，而且对学生的德育教育具有举足轻重的作用。
二、当前中学德育工作中存在的一些问题
1.德育教育知识化、理论化，缺乏针对性和实践性。长期以来对初中学生的思想道德教育方法主要是课堂上教师直接传授知识。
2.德育教育形式单一，对活动的思想内涵和教育作用研究不够，同时与学生的思想实践结合得也不够紧密，德育工作的实际效果不明显。
3.为了应试而注重思想道德理论教条的传授、背诵，忽视了学生起码的道德行为习惯的培养，德育教育缺乏实效性，还有一些教师言传身教作用发挥不够。
三、开展好隐性德育课程
所谓隐性德育课程是指学生在学校生活中获得的影响自身品德经验生长的各种隐性教育因素，这与显性德育课程不同，显性德育课程是以直接的、外显的、明确的方式通过学生有意识的特定