葛昌明
今年全国两会期间，全国人大代表、成都市政协副主席、民进成都市委会主委杨建德建议将全国所有“职业技术”院校名称更改为“应用技术”院校，消除“职教学生”标签化。
必须承认的是，社会对职业教育的刻板印象一直存在，认为职业教育是“低人一等”的教育。将全国所有的“职业技术”院校更改为“应用技术”院校，如果能消除这些刻板印象，倒也不失为良策。
但仔细审视这一建议，不乏一厢情愿的意味。笔者所在的学校是所中职学校，建校近40年，学校的校名改了很多次，包括职业技术学校、职业高中、职业中等专业学校等。但不管怎样更名，中职学校就是中职学校，别人不会把你当成普通高中。
近年来，全国部分高校也热衷于改名。教育部统计数据显示，2012年至2017年间，全国至少有200所高校更换了校名。其中，部分高校极力将“职业”或“职业技术”抹去。
教育部2020年出台的《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》提到，独立学院整合优质的高职学校或高等专科学校成为本科层次职业学校，学校的名称一般为XXXX职业大学或职业技术大学。在类型上属于职业教育，在层次上属于本科层次教育，与普通本科高校同属一个层次。
发展本科层次职
今年全国两会期间，全国人大代表、成都市政协副主席、民进成都市委会主委杨建德建议将全国所有“职业技术”院校名称更改为“应用技术”院校，消除“职教学生”标签化。
必须承认的是，社会对职业教育的刻板印象一直存在，认为职业教育是“低人一等”的教育。将全国所有的“职业技术”院校更改为“应用技术”院校，如果能消除这些刻板印象，倒也不失为良策。
但仔细审视这一建议，不乏一厢情愿的意味。笔者所在的学校是所中职学校，建校近40年，学校的校名改了很多次，包括职业技术学校、职业高中、职业中等专业学校等。但不管怎样更名，中职学校就是中职学校，别人不会把你当成普通高中。
近年来，全国部分高校也热衷于改名。教育部统计数据显示，2012年至2017年间，全国至少有200所高校更换了校名。其中，部分高校极力将“职业”或“职业技术”抹去。
教育部2020年出台的《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》提到，独立学院整合优质的高职学校或高等专科学校成为本科层次职业学校，学校的名称一般为XXXX职业大学或职业技术大学。在类型上属于职业教育，在层次上属于本科层次教育，与普通本科高校同属一个层次。
发展本科层次职