孙维刚老师认为，学生成为课堂真正的主人，是老师造就的。“教师要造就学生成为课堂的真正主人”，不是老师代替学生的主体地位，不是老师规定学生的发展，不是老师编好框框把学生禁锢在老师的框框里面。恰恰相反，它意味着“相信学生中蕴藏着巨大的智慧，这往往使我们始料不及”。新课程理念指出，要注意学生能力的培养，与其“授之以鱼”，不如“授之以渔”，要让学生全面地、主动地、生动活泼地得到各方面的发展，这就要求教育者必须在教学活动中强化学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。
1.让学生成为教学的主角。一些课堂，教者因为不放心或是怀疑学生没有能力等的心理，习惯“一言堂”、“填鸭式”的教学方式。要实现课堂教学的有效性，教师就应该把提出问题、分析问题的权利还给学生，让学生大胆质疑、大胆发问，说出自己对问题的理解。这就要求教师要舍得花时间给学生思考，让学生充分发表自己的见解，教师不要把自己的想法强加给学生，而是要在对话、沟通、互动中实现教学目标。如教学《爬山虎的脚》一课，采用竞赛的方式，让男女同学各选一名代表，上黑板展示自己画的 “爬墙图”画。让学生根据课文内容，仔细观察互相比较，发现问题、提出疑问、找出图文不符的地方。男女生之间为了找出对方的缺点都十分认真地边看书边观察起来。不一会，就纷纷举起了手：从爬山虎的颜色、叶片、茎、脚生长的位置、脚的样子，甚至连爬山虎的生长经历中的变化也都提了出来，课堂气氛一下子达到了高潮。
2.变被动学习为自主学生。试想：师
1.让学生成为教学的主角。一些课堂，教者因为不放心或是怀疑学生没有能力等的心理，习惯“一言堂”、“填鸭式”的教学方式。要实现课堂教学的有效性，教师就应该把提出问题、分析问题的权利还给学生，让学生大胆质疑、大胆发问，说出自己对问题的理解。这就要求教师要舍得花时间给学生思考，让学生充分发表自己的见解，教师不要把自己的想法强加给学生，而是要在对话、沟通、互动中实现教学目标。如教学《爬山虎的脚》一课，采用竞赛的方式，让男女同学各选一名代表，上黑板展示自己画的 “爬墙图”画。让学生根据课文内容，仔细观察互相比较，发现问题、提出疑问、找出图文不符的地方。男女生之间为了找出对方的缺点都十分认真地边看书边观察起来。不一会，就纷纷举起了手：从爬山虎的颜色、叶片、茎、脚生长的位置、脚的样子，甚至连爬山虎的生长经历中的变化也都提了出来，课堂气氛一下子达到了高潮。
2.变被动学习为自主学生。试想：师