葛昌明
郑州市某中学教师戏称学校公众号发布的内容是“垃圾文字”，并直言其“无足轻重、轻描淡写、歌功颂德”。另一所学校教师透露，学校公众号的关注度本来就不高，大多数是家长关注，而家长一般会关注孩子的在校生活，有关学生的内容，阅读量可以超过1000，而侧重描写某一位老师或领导的文章，阅读量仅有二三百。（3月25日 光明社教育家）
运用媒体进行教育宣传，是中小学扩大信息交流、丰富校园文化、强化家校联系、提升学校形象、凝聚学校精神的有效手段。以往，一些中小学利用报纸、广播、电视进行教育宣传，受限于媒体资源稀少、渠道单一和学校教育宣传意识不强等因素，普通中小学在媒体上露脸的机会不多。中小学开设微信公众号，提高了宣传时效，学校教育宣传也更加快捷、广泛和多元化。
笔者结缘学校微信公众号运营工作近10年，从我个人的经验来看，近10年来，许多中小学微信公众号紧跟新媒体发展潮流，从学走路到逐渐走稳，形成了自己的品牌，无论是内容、版式还是设计，都卓有成色，订阅量、阅读量都比较突出。但是，也有不少中小学的微信公众号内容枯燥，反响平平，原因可归结为以下几点：
一是中小学事务单一，学校可发布的教育信息有限。有的学校甚至认为公众号的有无和学校发展关联性不大。
郑州市某中学教师戏称学校公众号发布的内容是“垃圾文字”，并直言其“无足轻重、轻描淡写、歌功颂德”。另一所学校教师透露，学校公众号的关注度本来就不高，大多数是家长关注，而家长一般会关注孩子的在校生活，有关学生的内容，阅读量可以超过1000，而侧重描写某一位老师或领导的文章，阅读量仅有二三百。（3月25日 光明社教育家）
运用媒体进行教育宣传，是中小学扩大信息交流、丰富校园文化、强化家校联系、提升学校形象、凝聚学校精神的有效手段。以往，一些中小学利用报纸、广播、电视进行教育宣传，受限于媒体资源稀少、渠道单一和学校教育宣传意识不强等因素，普通中小学在媒体上露脸的机会不多。中小学开设微信公众号，提高了宣传时效，学校教育宣传也更加快捷、广泛和多元化。
笔者结缘学校微信公众号运营工作近10年，从我个人的经验来看，近10年来，许多中小学微信公众号紧跟新媒体发展潮流，从学走路到逐渐走稳，形成了自己的品牌，无论是内容、版式还是设计，都卓有成色，订阅量、阅读量都比较突出。但是，也有不少中小学的微信公众号内容枯燥，反响平平，原因可归结为以下几点：
一是中小学事务单一，学校可发布的教育信息有限。有的学校甚至认为公众号的有无和学校发展关联性不大。
