马瑞彬、李延玲
笔者在班级管理工作中逐渐领悟到，处理好每件小事，教育到每个学生，每个学生素质提高一小步，整个班级素质就提高一大步。因此，注重精细化管理，对提升班级管理水平显得尤为重要。
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精细化管理是源于发达国家（日本，20世纪50年代）的一种企业管理理念，是社会分工精细化以及服务质量精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式。现代管理学认为，精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化。教育发展到今天，教育管理已成为一门文化，一门艺术。从某种程度上讲，它的重要性已超过文化教育。正像赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”
班级是学校教育管理的基本单位，班主任是主要的组织者和管理者，所谓班级精细化管理就是要求班主任在管理中杜绝粗枝大叶，眉毛胡子一把抓的现象，要着眼长远，细处落实，在管理方法上实事求是，富有成效。因此，班主任在教育管理中，需要越来越重视精而细。然而，班级精细化管理的顺利实施，需把握好以下要求。
1）需要班主任细致的观察。学生的种种简单、细小的言行往往就是他们观念、品质和问题的反映。只有细致的观察才能找准开展工作的切入点。
笔者在班级管理工作中逐渐领悟到，处理好每件小事，教育到每个学生，每个学生素质提高一小步，整个班级素质就提高一大步。因此，注重精细化管理，对提升班级管理水平显得尤为重要。
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精细化管理是源于发达国家（日本，20世纪50年代）的一种企业管理理念，是社会分工精细化以及服务质量精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式。现代管理学认为，精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化。教育发展到今天，教育管理已成为一门文化，一门艺术。从某种程度上讲，它的重要性已超过文化教育。正像赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”
班级是学校教育管理的基本单位，班主任是主要的组织者和管理者，所谓班级精细化管理就是要求班主任在管理中杜绝粗枝大叶，眉毛胡子一把抓的现象，要着眼长远，细处落实，在管理方法上实事求是，富有成效。因此，班主任在教育管理中，需要越来越重视精而细。然而，班级精细化管理的顺利实施，需把握好以下要求。
1）需要班主任细致的观察。学生的种种简单、细小的言行往往就是他们观念、品质和问题的反映。只有细致的观察才能找准开展工作的切入点。