李爱妮
好的班风，能使全班学生形成自觉学习，积极进取，有礼貌、守纪律等优良品质；差的班风，容易使学生养成不完成作业、耍小聪明、逞英雄等坏习惯。
众所周知，每个班级中都有后进生存在，只是程度不同、人数多少而已。所谓的后进生，是指那些智力和生理并无缺陷，但思想品德、学习成绩、非智力因素等方面暂落后的学生。由于他们在诸多方面较落后，会使班级工作开展难度增大，甚至影响好的班风的形成。那么，班主任必须清醒地看到这一点，变被动为主动，巧用后进生，促进良好班风的形成。
1 排查摸底，确定帮教对象
在接手一个班级以后，笔者明察暗访，调查、分析班风的不足这处，如差生有多少，“风云”人物有哪几个，他们在班级中起了什么作用。力求分析准确、细致，抓住关键人物。以本学期所教的班级为例，班级整体纪律较好，但尖子生少，学习依赖教师公布答案。有些人爱耍小聪明，好表现。其中有两名学生特调皮，上课不认真听讲，样样搞特殊，以为教师拿他没办法，有些意志力不坚强的学生存在随波逐流的倾向，班风、学风一度受到负面影响。因此，笔者就把这两位后进生确定为重点对象。
2 体察入微，查找病根
学生差的原因可能来自家庭、社会等方面。此时，及时家访，了解分析家庭情况，取得家长的支持；深入学生，了解其在同学面前的表现，分析其思想根源；观察其所作所为，分析其意图。如学生宋某，笔者走访过他的家庭，家里条件较差
好的班风，能使全班学生形成自觉学习，积极进取，有礼貌、守纪律等优良品质；差的班风，容易使学生养成不完成作业、耍小聪明、逞英雄等坏习惯。
众所周知，每个班级中都有后进生存在，只是程度不同、人数多少而已。所谓的后进生，是指那些智力和生理并无缺陷，但思想品德、学习成绩、非智力因素等方面暂落后的学生。由于他们在诸多方面较落后，会使班级工作开展难度增大，甚至影响好的班风的形成。那么，班主任必须清醒地看到这一点，变被动为主动，巧用后进生，促进良好班风的形成。
1 排查摸底，确定帮教对象
在接手一个班级以后，笔者明察暗访，调查、分析班风的不足这处，如差生有多少，“风云”人物有哪几个，他们在班级中起了什么作用。力求分析准确、细致，抓住关键人物。以本学期所教的班级为例，班级整体纪律较好，但尖子生少，学习依赖教师公布答案。有些人爱耍小聪明，好表现。其中有两名学生特调皮，上课不认真听讲，样样搞特殊，以为教师拿他没办法，有些意志力不坚强的学生存在随波逐流的倾向，班风、学风一度受到负面影响。因此，笔者就把这两位后进生确定为重点对象。
2 体察入微，查找病根
学生差的原因可能来自家庭、社会等方面。此时，及时家访，了解分析家庭情况，取得家长的支持；深入学生，了解其在同学面前的表现，分析其思想根源；观察其所作所为，分析其意图。如学生宋某，笔者走访过他的家庭，家里条件较差