周秀平
近日，曾经的国家级贫困县甘肃会宁，因其不“塌陷”的县域普通高中——会宁一中被列入甘肃“卓越高中建设方案”，引发媒体报道和社会热议。
耕读传家的社会观念彰显会宁人民对教育的高度重视。会宁重视教育的家庭传统，体现为对高教育成就获得者的美誉和传颂。强烈自发的“苦读”精神是会宁一中学子典型的社会画像，而学校与时俱进的教育教学和管理创新，以及地方政府有针对性的条件保障，都为我们深入思考如何进一步完善家校协同育人机制，振兴县中，提供了有益启示。
振兴县中需要重新唤醒家庭重教传统，平衡好家庭生计和子女教育需求。今天，儿童青少年或许不再被视为家庭劳动力的补充，但子女教育和家庭生计的平衡，依然是检验家庭是否真正重视子女教育的试金石。相关调查显示，在人口流出集中地的县中，家庭教育和家庭支持缺失已成为校长和教师们频繁提及的问题。没有父母的直接有效监管，哪怕是在高中阶段的农村青少年，也难以坚持认真学习。可是，放下在流入地城市的生计，对于很多以劳务收入为主的农村流动家庭，特别是对子女高考升学没有信心和适当期待的家庭来说，依然是不太可能的选择。指导农村家庭，特别是学业处境较为不利的青少年家庭，合理规划家庭中学龄人口的教育生涯，延迟增收期待，依然是必要的。
振兴县中需要唤醒和强化县中学子的学习动力和自信心。有调查和案例研究显示，缺乏人生目标，没有学习动力是不少高中生们普遍面临的困惑，尤以普通县中的学子为甚。如何平衡好“丰盈人生”和“大学梦”“名校情结
近日，曾经的国家级贫困县甘肃会宁，因其不“塌陷”的县域普通高中——会宁一中被列入甘肃“卓越高中建设方案”，引发媒体报道和社会热议。
耕读传家的社会观念彰显会宁人民对教育的高度重视。会宁重视教育的家庭传统，体现为对高教育成就获得者的美誉和传颂。强烈自发的“苦读”精神是会宁一中学子典型的社会画像，而学校与时俱进的教育教学和管理创新，以及地方政府有针对性的条件保障，都为我们深入思考如何进一步完善家校协同育人机制，振兴县中，提供了有益启示。
振兴县中需要重新唤醒家庭重教传统，平衡好家庭生计和子女教育需求。今天，儿童青少年或许不再被视为家庭劳动力的补充，但子女教育和家庭生计的平衡，依然是检验家庭是否真正重视子女教育的试金石。相关调查显示，在人口流出集中地的县中，家庭教育和家庭支持缺失已成为校长和教师们频繁提及的问题。没有父母的直接有效监管，哪怕是在高中阶段的农村青少年，也难以坚持认真学习。可是，放下在流入地城市的生计，对于很多以劳务收入为主的农村流动家庭，特别是对子女高考升学没有信心和适当期待的家庭来说，依然是不太可能的选择。指导农村家庭，特别是学业处境较为不利的青少年家庭，合理规划家庭中学龄人口的教育生涯，延迟增收期待，依然是必要的。
振兴县中需要唤醒和强化县中学子的学习动力和自信心。有调查和案例研究显示，缺乏人生目标，没有学习动力是不少高中生们普遍面临的困惑，尤以普通县中的学子为甚。如何平衡好“丰盈人生”和“大学梦”“名校情结