赵刚
近日，全国妇联、教育部等11个部门印发了《关于指导推进家庭教育的五年规划（2021—2025年）》（以下简称《规划》），对家长学校建设提出更高的要求。被学界认同的我国第一所家长学校创办于浙江省象山县石浦镇中心小学。虽然后来的各级各类家长学校如雨后春笋般出现，但真正办出成效、发挥作用的仍属少数。
没有家庭支持的教育发展体系注定是低效的，家长是现代学校制度建设的重要力量，应成为助力而不是阻力。办好家长学校、开展家长教育，是现代教育发展的制度化选择。《规划》提出中小学、幼儿园家长学校建设“五有”标准，即有制度、有计划、有师资、有活动、有评估。这给新时代家长学校、家校社协同育人提出了新要求。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。这句名言很有道理，但在落实中却有偏差：很多家庭成了孩子继续完成学校作业的第二所学校，有的家长只行使抚养孩子之职，从未认识到身正为范的教育之责。国家管理与社会教育也很难把家长真正当成老师，更缺少专项培训经费。教师的专业化固然重要，但作为第一任老师的家长，如果没有引导培养好孩子，那么第二任的学校老师也很难取得理想的教育效果。俗话说“3岁看大，7岁看老”，家长作为孩子的第一任老师，在孩子进入学校前的教育作用是巨大的。德国《小脑袋大世界》一书中有两句话形象深刻：1到7岁只占生命
近日，全国妇联、教育部等11个部门印发了《关于指导推进家庭教育的五年规划（2021—2025年）》（以下简称《规划》），对家长学校建设提出更高的要求。被学界认同的我国第一所家长学校创办于浙江省象山县石浦镇中心小学。虽然后来的各级各类家长学校如雨后春笋般出现，但真正办出成效、发挥作用的仍属少数。
没有家庭支持的教育发展体系注定是低效的，家长是现代学校制度建设的重要力量，应成为助力而不是阻力。办好家长学校、开展家长教育，是现代教育发展的制度化选择。《规划》提出中小学、幼儿园家长学校建设“五有”标准，即有制度、有计划、有师资、有活动、有评估。这给新时代家长学校、家校社协同育人提出了新要求。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。这句名言很有道理，但在落实中却有偏差：很多家庭成了孩子继续完成学校作业的第二所学校，有的家长只行使抚养孩子之职，从未认识到身正为范的教育之责。国家管理与社会教育也很难把家长真正当成老师，更缺少专项培训经费。教师的专业化固然重要，但作为第一任老师的家长，如果没有引导培养好孩子，那么第二任的学校老师也很难取得理想的教育效果。俗话说“3岁看大，7岁看老”，家长作为孩子的第一任老师，在孩子进入学校前的教育作用是巨大的。德国《小脑袋大世界》一书中有两句话形象深刻：1到7岁只占生命