张秀娟
《国家中长期教育规划纲要》提出：教育公平是社会公平的重要基础，要大力推进教育公平。使孩子们都能够接受良好教育，是我们在新时期促进教育公平的更高目标。然而，当前我国还处在社会转型时期，社会上出现的不公正现象导致了诸多教育的不公平，中小学班级管理中也存在着不公平问题。班主任如果能在班集体中营造一个公平竞争的氛围，就会对班级管理起到积极的推动作用。所以，班主任应该认真反思自己的做法，“公平、公正、公开”的做好班级管理，尊重学生的人格、尊重学生的思考、尊重学生的创造思维，才能促进自身的发展，才会不阻碍教育的改革和进程。
一、树立正确的师生观
在当今信息时代，老师已经不是知识的唯一来源，教师的权威地位正在减弱，班主任需要虚心地和学生一起学习，根据教育需要，随时转换角色——在学生的学习和社会生活等方面做一个指导者；在学生与学生或学生与任课教师出现矛盾和分歧时能充当协调者；在学生需要帮助时能甘做学生的援军；与学生相处和进行思想、情感交流时善于做学生的知心朋友。只有这样，班主任才能信任和理解学生，宽容学生的个性缺陷，与学生形成相互信赖的双向关系。
师与生之间的不平等，深受传统文化的熏陶，直到现在仍有家长和教师认同着一些不平等的制度：教师体罚学生被认为是对学生的关怀；要求学生要绝对服从老师，不利于学生的独立性和创造性的培养，不利于学生个性的发展，也不利于教师自身的发展。教师的天职是公平地对待每一个学生，尊重学生，信任学生，关心学生，帮助学
《国家中长期教育规划纲要》提出：教育公平是社会公平的重要基础，要大力推进教育公平。使孩子们都能够接受良好教育，是我们在新时期促进教育公平的更高目标。然而，当前我国还处在社会转型时期，社会上出现的不公正现象导致了诸多教育的不公平，中小学班级管理中也存在着不公平问题。班主任如果能在班集体中营造一个公平竞争的氛围，就会对班级管理起到积极的推动作用。所以，班主任应该认真反思自己的做法，“公平、公正、公开”的做好班级管理，尊重学生的人格、尊重学生的思考、尊重学生的创造思维，才能促进自身的发展，才会不阻碍教育的改革和进程。
在当今信息时代，老师已经不是知识的唯一来源，教师的权威地位正在减弱，班主任需要虚心地和学生一起学习，根据教育需要，随时转换角色——在学生的学习和社会生活等方面做一个指导者；在学生与学生或学生与任课教师出现矛盾和分歧时能充当协调者；在学生需要帮助时能甘做学生的援军；与学生相处和进行思想、情感交流时善于做学生的知心朋友。只有这样，班主任才能信任和理解学生，宽容学生的个性缺陷，与学生形成相互信赖的双向关系。
师与生之间的不平等，深受传统文化的熏陶，直到现在仍有家长和教师认同着一些不平等的制度：教师体罚学生被认为是对学生的关怀；要求学生要绝对服从老师，不利于学生的独立性和创造性的培养，不利于学生个性的发展，也不利于教师自身的发展。教师的天职是公平地对待每一个学生，尊重学生，信任学生，关心学生，帮助学