王一敏
“社区”是城市的“细胞”，而老街是一座城市文明的活化石和教科书，讲述着所属地域优秀、厚重的传统文化。南京市高淳区淳溪中心小学毗邻中国历史文化名街——高淳老街。近年来，学校以传承“老街文化”为价值追求，聚焦儿童发展，以广阔的视野审视学习，学校教育、家庭教育和社区教育融通联动，培养学生的家国情怀、寻根意识和探究精神，取得较好成效。
建设一体化“老街文化”学习社区课程
习近平总书记指出，“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。”记住乡愁，就是在悠久的历史、丰富的人文、深厚的情怀中，看到中华优秀传统文化中那些闪亮的因子，培养家国情怀。学校基于“老街文化”，整合“创新、协调、绿色、开放、共享”的学习社区资源，建构起全域式、场景式的泛在性、综合性“老街文化”学习社区课程，让学生在乡愁中体验热爱家乡的情感，在传承中华优秀传统文化的过程中开拓视野。
“老街文化”内涵丰富，涉及科学、人文、社会、自然等，是改变学校办学同质化，为学生提供多元、个性、自主学习的特色课程资源。学校的“老街文化”学习社区课程以区域轴（家乡老街、中国历史文化名街、唐人街等）、文化轴（建筑、家风、诗文等）、形式轴（书画、曲艺、手工等）为规划，按照方言俚语、悠远典故、传世书画、卓越名人、厚重历史、多彩民俗、精美工艺等主题进行一体化架构，分年段安排实施。
多学科参与、融合的项目化学习能还原知识的整体面目，还原课程实施的系统建构。学校根据学生年
“社区”是城市的“细胞”，而老街是一座城市文明的活化石和教科书，讲述着所属地域优秀、厚重的传统文化。南京市高淳区淳溪中心小学毗邻中国历史文化名街——高淳老街。近年来，学校以传承“老街文化”为价值追求，聚焦儿童发展，以广阔的视野审视学习，学校教育、家庭教育和社区教育融通联动，培养学生的家国情怀、寻根意识和探究精神，取得较好成效。
建设一体化“老街文化”学习社区课程
习近平总书记指出，“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。”记住乡愁，就是在悠久的历史、丰富的人文、深厚的情怀中，看到中华优秀传统文化中那些闪亮的因子，培养家国情怀。学校基于“老街文化”，整合“创新、协调、绿色、开放、共享”的学习社区资源，建构起全域式、场景式的泛在性、综合性“老街文化”学习社区课程，让学生在乡愁中体验热爱家乡的情感，在传承中华优秀传统文化的过程中开拓视野。
“老街文化”内涵丰富，涉及科学、人文、社会、自然等，是改变学校办学同质化，为学生提供多元、个性、自主学习的特色课程资源。学校的“老街文化”学习社区课程以区域轴（家乡老街、中国历史文化名街、唐人街等）、文化轴（建筑、家风、诗文等）、形式轴（书画、曲艺、手工等）为规划，按照方言俚语、悠远典故、传世书画、卓越名人、厚重历史、多彩民俗、精美工艺等主题进行一体化架构，分年段安排实施。
多学科参与、融合的项目化学习能还原知识的整体面目，还原课程实施的系统建构。学校根据学生年