康民田
年部举行好课大赛，我通过听课惊奇的发现，有些刚参加工作不久的年轻教师，个人形象、学识水平、工作态度和工作热情都非常好，但课堂教学效果不佳。所教学生课上没有精气神，没有浓厚的学习氛围，教学效果不理想，其中一个重要原因就是教师的教学语言太平淡，缺乏感染力、说话不吸引学生。因此我想年轻教师首先要锤炼好自己的语言。
优秀的教师一般教学语言幽默风趣，感染力强，特别能吸引学生。教学语言并非是教师与生俱来的，而是教师的个人综合素质，学识水平、经验积累、语言表达技巧、教学智慧和备课程度的整体体现。当然也有个别教师天生具有演讲的口才，音质好，这是天赋，但更多的教学语言还是后天锤炼而成的。教师这个职业，必须要过语言这一关，教师语言表达能力和协调能力，是教师应具备的基本素质，教师教学语言的素养高低，往往在一定程度上制约着学生在课堂教学中的学习兴趣和学习效果。
那么教师怎样锤炼好自己的教学语言呢？怎样挖掘自己语言方面的潜能，成为三尺讲台上激情四射、娓娓动听、引人入胜、妙语连珠的语言“大师”呢。我想可以从以下几个方面尝试锻炼：
1、知彼知己，百战不殆。首先要了解自己在教学语言方面的短板，人贵有自知之明，必须清楚自己在课堂上教学语言的不足和缺憾，然后在这方面加以改进，逐渐提升自己的语言表达技巧，增加艺术含量，让自己的教学语言慢慢亮丽起来。
2、表意准确，言简意赅。教师教学语言一定要准确，不能含
年部举行好课大赛，我通过听课惊奇的发现，有些刚参加工作不久的年轻教师，个人形象、学识水平、工作态度和工作热情都非常好，但课堂教学效果不佳。所教学生课上没有精气神，没有浓厚的学习氛围，教学效果不理想，其中一个重要原因就是教师的教学语言太平淡，缺乏感染力、说话不吸引学生。因此我想年轻教师首先要锤炼好自己的语言。
优秀的教师一般教学语言幽默风趣，感染力强，特别能吸引学生。教学语言并非是教师与生俱来的，而是教师的个人综合素质，学识水平、经验积累、语言表达技巧、教学智慧和备课程度的整体体现。当然也有个别教师天生具有演讲的口才，音质好，这是天赋，但更多的教学语言还是后天锤炼而成的。教师这个职业，必须要过语言这一关，教师语言表达能力和协调能力，是教师应具备的基本素质，教师教学语言的素养高低，往往在一定程度上制约着学生在课堂教学中的学习兴趣和学习效果。
那么教师怎样锤炼好自己的教学语言呢？怎样挖掘自己语言方面的潜能，成为三尺讲台上激情四射、娓娓动听、引人入胜、妙语连珠的语言“大师”呢。我想可以从以下几个方面尝试锻炼：
1、知彼知己，百战不殆。首先要了解自己在教学语言方面的短板，人贵有自知之明，必须清楚自己在课堂上教学语言的不足和缺憾，然后在这方面加以改进，逐渐提升自己的语言表达技巧，增加艺术含量，让自己的教学语言慢慢亮丽起来。
2、表意准确，言简意赅。教师教学语言一定要准确，不能含