赵加春
时常静下心来，我就会思考这一问题。“让学生快乐地学，让老师幸福地教”，归根结底就是一个“幸福感”──学生的幸福，老师的幸福。而“幸福”又从哪里来？关键在教师。做一个有魅力的老师，学生才会幸福，自己则在幸福中收获幸福。那么怎样做一个有魅力的呢？在我看来，“爱”“情”“慧”是为魅力老师的“真核”。
一、师爱是老师魅力的源泉
一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，亲其友而信其道”。新课程给教师提供了充分展示魅力的舞台，教师自己必须努力成为一个“全人”，才能给学生以人性的课程和“全人”的教育。以学生为本的教育，实质就是对学生最无私的爱。袁卫星曾说过，一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人”。而做到这些的根本前提，就是需要师爱，师爱的魅力。所谓师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生中每个人的热爱、尊重、理解和期待。师爱是教师的一种高尚道德情操，是教育的灵魂，是教师魅力的源泉，是教育的前提。但凡一位出色、有魅力的老师，“师爱”无疑是贯穿其整个教育教学始终。作为一名新教师，半年多的教育教学实践，我努力地让“师爱”成为自己教育教学的核心。在班级里，我做到一视同仁，无论是成绩优异的学生还是学困生，做到公平公正。师爱是无痕的，但教师面对的是一个个鲜活生命个体，他们是能深深感受到的。老师热爱理解自己的学生，学生亦会热爱、尊重自己的老师。班级管理中，我让学困生小飞做了语文课代表，让学习一般的小杰同学做了执行班长，发现相比之前，他们的积极
时常静下心来，我就会思考这一问题。“让学生快乐地学，让老师幸福地教”，归根结底就是一个“幸福感”──学生的幸福，老师的幸福。而“幸福”又从哪里来？关键在教师。做一个有魅力的老师，学生才会幸福，自己则在幸福中收获幸福。那么怎样做一个有魅力的呢？在我看来，“爱”“情”“慧”是为魅力老师的“真核”。
一、师爱是老师魅力的源泉
一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，亲其友而信其道”。新课程给教师提供了充分展示魅力的舞台，教师自己必须努力成为一个“全人”，才能给学生以人性的课程和“全人”的教育。以学生为本的教育，实质就是对学生最无私的爱。袁卫星曾说过，一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人”。而做到这些的根本前提，就是需要师爱，师爱的魅力。所谓师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生中每个人的热爱、尊重、理解和期待。师爱是教师的一种高尚道德情操，是教育的灵魂，是教师魅力的源泉，是教育的前提。但凡一位出色、有魅力的老师，“师爱”无疑是贯穿其整个教育教学始终。作为一名新教师，半年多的教育教学实践，我努力地让“师爱”成为自己教育教学的核心。在班级里，我做到一视同仁，无论是成绩优异的学生还是学困生，做到公平公正。师爱是无痕的，但教师面对的是一个个鲜活生命个体，他们是能深深感受到的。老师热爱理解自己的学生，学生亦会热爱、尊重自己的老师。班级管理中，我让学困生小飞做了语文课代表，让学习一般的小杰同学做了执行班长，发现相比之前，他们的积极