李小波
近年来，我国的课改不曾停过，各种各样的模式层出不穷，呈现出“百花争艳”的景象。我曾一度以为，经过这些轰轰烈烈的现象之后，课堂终究又会回到原点——返璞归真。但是，参加了这次由中国教师报主办的“创课进校园”活动后，我改变了这种想法。课改应该还会呈现螺旋式上升的趋势，课堂将走向一个“真实”的境界。
“创课”主要包含6个方面：创想法、创教材、创设计、创教学、创反思和创发表。当然，刚开始尝试时我们无法面面俱到，但我们可以运用团队的力量，每人创一个点，通过“众筹”完成一节“创课”。例如，在一个团队中，有人负责创导入，有人负责创流程，有人负责创评价……利用团队把“创课”推向新的高度。
近年来，我国的课改不曾停过，各种各样的模式层出不穷，呈现出“百花争艳”的景象。我曾一度以为，经过这些轰轰烈烈的现象之后，课堂终究又会回到原点——返璞归真。但是，参加了这次由中国教师报主办的“创课进校园”活动后，我改变了这种想法。课改应该还会呈现螺旋式上升的趋势，课堂将走向一个“真实”的境界。
“创课”主要包含6个方面：创想法、创教材、创设计、创教学、创反思和创发表。当然，刚开始尝试时我们无法面面俱到，但我们可以运用团队的力量，每人创一个点，通过“众筹”完成一节“创课”。例如，在一个团队中，有人负责创导入，有人负责创流程，有人负责创评价……利用团队把“创课”推向新的高度。