王红顺
教室不仅仅是一个物理空间，更是一个文化生态空间、生命空间、精神空间，是一个阅读场、学习场、交往场、文化场、生命场，是师生成长、幸福主陈地。这二年我在我的实验学校校区教室，陆续发现有值得品味思考的十大文化创意设计景观也可称之为微创新，现与同行分享如下:
微景观之一:教室门因学生在外面可能猛推，教室里面门后学生常会摔倒，出现安全事故。各教室以门宽度为直经、以门轴为圆心随开门孤度在地面画一条弧线，提醒课前饭后尽量不要站在弧线内玩就避免了。低段学生教室桌子打扫卫生时排面总是排不整齐，该校班主任采用在地面画上桌子横竖排齐后四条腿的对应圆点就可快速解决。醒目位置制作张贴有学生地震、火灾安全疏散图，平时每个班学生上下走那个楼梯也已规定好，无论人多人少，无论狂风下雨，无论课前、课后必须按规定出教室、上下楼梯，这样变安全疏散演练就为常态行为。
微景观之二:依据班级文化特点，让学生釆绘装饰本班教室前后门，爱教室，从喜欢教室门开始!教室后门画了一个可比身高刻度尺，给孩子课间增添一点乐趣。前教室门外墙壁上设立有温馨提示栏:星星秘书一一提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的班级考勤情况等；校内外重大新闻；凡人小语；开心驿站；每周一诗等。班主任在教室黑板最下面画上四线三格及田字格，方便学生语文、英语使用。学生小组展示用黑板，用铅笔画上暗格，便于保证孩子写的字横
教室不仅仅是一个物理空间，更是一个文化生态空间、生命空间、精神空间，是一个阅读场、学习场、交往场、文化场、生命场，是师生成长、幸福主陈地。这二年我在我的实验学校校区教室，陆续发现有值得品味思考的十大文化创意设计景观也可称之为微创新，现与同行分享如下:
微景观之一:教室门因学生在外面可能猛推，教室里面门后学生常会摔倒，出现安全事故。各教室以门宽度为直经、以门轴为圆心随开门孤度在地面画一条弧线，提醒课前饭后尽量不要站在弧线内玩就避免了。低段学生教室桌子打扫卫生时排面总是排不整齐，该校班主任采用在地面画上桌子横竖排齐后四条腿的对应圆点就可快速解决。醒目位置制作张贴有学生地震、火灾安全疏散图，平时每个班学生上下走那个楼梯也已规定好，无论人多人少，无论狂风下雨，无论课前、课后必须按规定出教室、上下楼梯，这样变安全疏散演练就为常态行为。
微景观之二:依据班级文化特点，让学生釆绘装饰本班教室前后门，爱教室，从喜欢教室门开始!教室后门画了一个可比身高刻度尺，给孩子课间增添一点乐趣。前教室门外墙壁上设立有温馨提示栏:星星秘书一一提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的班级考勤情况等；校内外重大新闻；凡人小语；开心驿站；每周一诗等。班主任在教室黑板最下面画上四线三格及田字格，方便学生语文、英语使用。学生小组展示用黑板，用铅笔画上暗格，便于保证孩子写的字横