马希良
一、南风法则
南风法则也称之为温暖法则，源于法国作家拉封·丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先吹来一股寒风，凛冽刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意暖身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这则寓言故事说明了一个道理:温暖胜于严寒。班主任在班级管理中要运用南风法则，要尊重、爱护和关心每个学生，以人为本，尊重学生，把学生视同己出，让每一个学生都真正感觉到班主任给予的温暖。
二、木桶法则
木桶法则即一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板，要想使木桶多盛水——提高木桶的整体效应，不是去增加最长的那块木板的长度，而是下工夫依次补齐木桶上最短的那些木板。
木桶法则给班主任开展班级管理的启示是：在班级管理中要下工夫狠抓学生管理中最薄弱的环节，比如对“后进生”的管理教育工作，否则整个班级管理工作都会受到影响。人们常说“取长补短”，即取长的目的是为了补短，只取长而不补短，就很难提高管理工作的整体效果。换句话说，班级管理简而言之，就是“抓两头带中间”。抓优等生的目的之一，是带动和影响中等生和“后进生”。如果抓优等生仅仅只为了抓优等生，那么班级管理工作就会很难收到整体推进的效果。
三、鱼缸法则
一、南风法则
南风法则也称之为温暖法则，源于法国作家拉封·丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先吹来一股寒风，凛冽刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意暖身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这则寓言故事说明了一个道理:温暖胜于严寒。班主任在班级管理中要运用南风法则，要尊重、爱护和关心每个学生，以人为本，尊重学生，把学生视同己出，让每一个学生都真正感觉到班主任给予的温暖。
二、木桶法则
木桶法则即一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板，要想使木桶多盛水——提高木桶的整体效应，不是去增加最长的那块木板的长度，而是下工夫依次补齐木桶上最短的那些木板。
木桶法则给班主任开展班级管理的启示是：在班级管理中要下工夫狠抓学生管理中最薄弱的环节，比如对“后进生”的管理教育工作，否则整个班级管理工作都会受到影响。人们常说“取长补短”，即取长的目的是为了补短，只取长而不补短，就很难提高管理工作的整体效果。换句话说，班级管理简而言之，就是“抓两头带中间”。抓优等生的目的之一，是带动和影响中等生和“后进生”。如果抓优等生仅仅只为了抓优等生，那么班级管理工作就会很难收到整体推进的效果。
三、鱼缸法则