| 说课题目 |
看图写话《植树》 |
年级及学科 |
二年级语文 |
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| 教材 分析 |
教材地位 |
看图作文是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种形式，是提高小学作文能力的一种手段。《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。《植树》这篇看图写话，以图片的形式讲述了三个小朋友种树的事。 |
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| 教学目标 |
认知目标：运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和增强语言表述能力。 能力目标：在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，能用自己的语言把图画内容表达出来，并养成良好的写话习惯。 情感目标：通过看图说话写话，培养学生爱护花草树木、保护环境的意识。 |
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教学
重难点
重难点
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1、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，能用自己的语言把图画内容表达出来。 2、能用连贯的的通顺的语言描写图画内容。 |
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| 学情分析 |
二年级的学生，在一年级的基础上语言表达能力虽然有了一定的提升，但他们对图画细节的观察，语言表达的条理性、完整性还比较薄弱。多数同学会出现会说，不会写，想象不合理的现象。 |
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教学过程（与课题相关的内容作重点来说） |
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| 教学环节 |
设计意图 |
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| 一、儿歌导入，激发兴趣 1、播放《植树歌》，出示歌词，学生跟唱。 2、导入：同学们，你们知道每年的3月12日是什么日子吗？（植树节） 对，那你知道植树节是怎么回事吗？ 3、揭题：今天我们就来围绕植树进行一次看图写话训练。 二、出示图片，指导观察 先整体后局部： 1、图上画的是哪个季节，有谁，在哪，干什么？你是怎么知道图画上画的是“春天”这个季节的？ 2、从上到下，仔细观察：图画上都有什么？（鼓励学生在事物前面用上一些学过的形容词。） 三、根据问题，合理想象 1、想一想，他们是怎样植树的呢？你能用上“先……然后……最后……”说一说吗? 2、植完树之后他们会想些什么，说些什么？ 四、看懂图意，说图画 请你根据老师给出的提示，把整幅图连起来说一说。 1、自己说一说； 2、同桌或小组里说一说； 3、选出代表集体说。 五、我手写我口 过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。 老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？ 出示写话要求：1、第一行正中间写题目； 2、每个自然段的第一行开头空两格；标点符号单独占一格； 3、字体要工整，句子要通顺。 六、学生作品展示 七、朗读《标点符号歌》 八、回顾总结 |
一、导入设计意图 1、为学生创造一个轻松愉快的课堂氛围并给看图写话中的植树环节做一个铺垫。 2、由“植树节”的来历引入，是为了初步培养学生爱护花草树木，保护环境的意识。 二、设计意图 在老师的指导下，培养学生按一定顺序仔细观察图画的能力。 并且鼓励学生在事物前面用上一些学过的形容词，进行知识迁移，达到学以致用的目的。 三、设计意图 低年级学生的想象力很丰富，但怎样进行合理的想象还需要老师的引导。用上“先……然后……最后……”说话，是为了培养他们说话的条理性。 四、设计意图 给出“说话提示”是为了降低孩子们初步说话的难度，激发孩子们说话的积极性。 五、设计意图 在说话的基础上，孩子们的语言表达和想象力已经充分的得到了锻炼，我为了不局限孩子的思维，重新回归到了图片本身，让孩子们根据自己的观察和想象，用文字来表达自己想要说的话。 在动笔前我会提出写话的几个要求，以此来培养学生良好的书写习惯。 七、标点符号歌以形象生动的语言来帮助孩子正确使用基本的标点符号。培养学生良好的写话习惯 |
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