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《登勃朗峰》教学设计

2022-06-05 16:32阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6722206572

《登勃朗峰》教学设计
教学目标
1. 了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的生活态度。
2. 把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。
3. 欣赏课文幽默的语言。
教学过程
【预习】
导入：阿尔卑斯棒棒糖，大家都熟悉；阿尔卑斯山，你知道吗？勃朗峰，是欧洲阿尔卑斯山的主峰，山势陡峭，为欧洲名胜之一。
视频：勃朗峰
仔细阅读课文，做批注；朗读课文。
作业：自学生字词

一、复习导入
1. 学习游记的方法有哪些？
展开想象：阅读课文时一定要展开想象，把作者所描写的景物想象出来。
把握游记的三要素：所至（游踪），所见，所感
欣赏景物描写
A. 景物有什么特点
B. 作者的立足点与观察角度
C.
pan >作者观景的感受（感悟、感想）

二、明确游踪，理清思路
1. 快速阅读，勾画游踪
早晨八点多，便徒步出发（第1段）——沿途美景（第2段）——抵达阿冉提村前约莫半小时（第3段）——在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前（第5段）——沿河谷前往沙蒙尼途中（第7段）——到达沙蒙尼旅馆（第11段）
2. 理清思路
第一部分（1-6）：写登山的见闻与感悟。
第二部分（7-11）：写下山乘车的经历与感受。
三、了解写法：散文笔法与小说笔法
1. 阅读“阅读提示”，了解本文综合运用散文笔法和小说笔法的写法。
2. 奇景和奇人奇事
写作借鉴：写游记既可写景，也可写人记事。

四、欣赏奇景
1. 写法：简笔勾勒或浓墨重彩
找出写景的句子，说说哪些是简笔勾勒，哪些是浓墨重彩？
品读、赏析：写了哪些景物？景物有什么特点？
第2段：
峡谷：清流急湍；岩壁巉峻
瀑布：轰鸣作响。
第3段：写勃朗峰的光艳耀目。
第4段：写勃朗峰周围的一些山峰，奇形怪状，像纤指，像塔糖。
第5段：写云之形，云之色，云之神
2.作者的感悟（第6段）

五、欣赏奇人奇事
1. “奇”在何处？
纵饮
一个自封“车夫之王”，一个自称“博朗队长”
险遭不测
结果：后发先至
2. 这两个人值得写吗？作者为什么写他们？
他们自信、热情、洒脱，具有高超的驾车技巧，对路况充分熟悉。
反映了作者乐观、积极、率真的生活态度。
3. 这两个人很有趣，作者的语言也很幽默，找出幽默的语句并在写作中学习借鉴。


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