《2017版高中英语新课程标准》读书体会
随着信息时代的到来和国际交往的日益频繁，英语作为国际通用语的地位日趋重要。社会的发展对高中生的英语素养（特别是语言运用能力）提出了更高和更多样性的要求。为了能让高中生更好的迎接升学/就业以及培养终身学习能力，教育部重新确定了高中《英语课程标准》。新标准从以知识为本的教育理念转向以学生发展为本的教育理念。
新课标要求高中阶段在发展学生英语基本语言运用能力的同时，着重发展学生收集与处理信息的能力/分析问题和解决问题的能力以及思维与表达的能力，形成跨文化交际的意识和能力，为学生的进一步学习和发展创造必要的条件。新课标改变过去重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视学生实际语言运用能力的培养的趋势。根据高中生的交接需要和认知发展水平，着重培养学生在人际交往中得体的运用英语的能力，用英语获取和处理信息的能力，用英语分析和解决问题的能力以及批判性思维的能力。
新高中英语课程绝对不是仅仅提高了对语言知识和技能的要求的问题，在整个课程的设计和思路上都发生了本质的变化。我们需要在语言教学的过程中实现对人的教育，促进人的发展。新课标指导下的课堂教学具体有这几个特点：以学生为主体，教师为主导；以引导学生进行主观发现/探索式教学方法为主；从学生情况出发，设置分层教学目标；增加开放性任务型活动，使学生有机会表达自己的观点；鼓励学生进行合作式探究性学习，学会发展人际关系，形成与人沟通的能力；充分利用各种资源和先进教学设备，增加课程容量和内容广度，使学生能够学以致用。
因此，以新课程标准为理论指导，在高三阶段巩固和连续写作很有必要。虽然书面表达的内容大多都是提纲式，但是对于书写内容安排和语句选择体现了学生综合能力的运用，需要
随着信息时代的到来和国际交往的日益频繁，英语作为国际通用语的地位日趋重要。社会的发展对高中生的英语素养（特别是语言运用能力）提出了更高和更多样性的要求。为了能让高中生更好的迎接升学/就业以及培养终身学习能力，教育部重新确定了高中《英语课程标准》。新标准从以知识为本的教育理念转向以学生发展为本的教育理念。
新课标要求高中阶段在发展学生英语基本语言运用能力的同时，着重发展学生收集与处理信息的能力/分析问题和解决问题的能力以及思维与表达的能力，形成跨文化交际的意识和能力，为学生的进一步学习和发展创造必要的条件。新课标改变过去重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视学生实际语言运用能力的培养的趋势。根据高中生的交接需要和认知发展水平，着重培养学生在人际交往中得体的运用英语的能力，用英语获取和处理信息的能力，用英语分析和解决问题的能力以及批判性思维的能力。
新高中英语课程绝对不是仅仅提高了对语言知识和技能的要求的问题，在整个课程的设计和思路上都发生了本质的变化。我们需要在语言教学的过程中实现对人的教育，促进人的发展。新课标指导下的课堂教学具体有这几个特点：以学生为主体，教师为主导；以引导学生进行主观发现/探索式教学方法为主；从学生情况出发，设置分层教学目标；增加开放性任务型活动，使学生有机会表达自己的观点；鼓励学生进行合作式探究性学习，学会发展人际关系，形成与人沟通的能力；充分利用各种资源和先进教学设备，增加课程容量和内容广度，使学生能够学以致用。
因此，以新课程标准为理论指导，在高三阶段巩固和连续写作很有必要。虽然书面表达的内容大多都是提纲式，但是对于书写内容安排和语句选择体现了学生综合能力的运用，需要