小学英语三年级上册人民教育出版社PEP 1
《Unit 5
课题：Unit 5
课型：词汇课
一、教材内容分析
《Unit 5
课题：Unit 5
课型：词汇课
一、教材内容分析
新浪博客
食物这一主题开展，在Let’s
learn这一部分主要是让学生能用英语说出简单的食物名称，在Let’s
do部分主要是让学生围绕这些单词进行听指令做动作，练习表达如何饮食，为后阶段的学习做好铺垫。
二、学生情况分析
本课内容以小学三年级学生为教学对象。他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。这一节课的内容主要是谈论关于食物饮食的话题，很接近学生的日常生活，所以学生会觉得学习起来较容易，也比较有兴趣。学生虽然初次接触本课的新单词，但食物也是学生每天都会接触到的，所以比较容易掌握本课的单词。
三、教学目标
本课时的教学目标：
1. 知识目标：能够听、说、认读四个食物单词egg, bread, milk, juice。并在语境中运用这四个单词及情境语：I’m hungry. Have some …
2. 能力目标：能够听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作。
3. 情感目标：知道吃早餐的重要性，养成坚持吃早餐的好习惯。
四、教学重难点
教学重点：
1. 听、说、认读四个食物单词egg, bread, milk, juice及在语境中运用情境语：
2. 在图片和教师的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作。
教学难点：
1. 较准确读出四个新单词，尤其是注意bread的发音。
2. 正确理解并在情境中运用Have some …
五、教学步骤
（一）热身 （Warm-up ）
1．Enjoy the song《Hello》.
2．Free talk .
设计意图：课前跟唱Hello歌曲，不仅能活跃课堂气氛，还可以让学生快速进入英语课堂，为师生间相互认识作铺垫。
（二）导入与呈现新课（Presentation）
设计意图：通过呈现学生熟悉的生活情景，让学生在情景中理解I’m hungry. 的含义。生活化的情景自然地引出了本课将要学习的食物单词，又加深学生对新句型语用功能的理解。
2、 单词教学
（1）egg
A、图片呈现，让学生猜猜单词egg。
B、播放单词发音，让学生通过录音补全该单词。并强调鸡蛋的复数形式要加“s”。
C、教师自编歌谣，巩固单词发音。
D、通过黑板贴单词图片和动作学习句型Have some eggs.
（2）milk
方法基本同上。
（3）juice
A、通过一个Sharp Eyes游戏巩固单词egg和milk，游戏最后出现果汁的图片，从而进入单词juice的学习。
B、教师播放单词发音，让学生听音选择字母，补全单词。
C、用思维导图的形式，发散学生思维，引导他们说出各种果汁名称，并用I’d like some …
（4）bread
A、通过游戏What do you see？巩固前三个已学单词，游戏最后出现面包的图片，从而进入单词bread的学习。
B、教师播放单词发音，让学生听音选择字母，补全单词。
C、通过教师自编的歌谣，巩固单词发音。
3、教师播放A Let’s learn的课文录音，边听录音边跟读。
设计意图：通过不同的游戏，引出四个食物单词的学习，让学生很快进入到学习中来。尤其在教授单词的过程中，听音补全单词等呈现形式渗透了phonics知识，让学生们在尝试进行拼读中掌握单词的发音，也增强了对词形的记忆。自编歌谣，也是学生的最爱，使他们更熟练地掌握所学单词和句型。
（三）趣味操练（Practice）
2.大鲨鱼吃东西游戏。
3.Let’s chant
设计意图：丰富有趣的游戏环节不仅使学生本节课的学习达到了高潮，让学生更有效地掌握了所学单词和句型。听指令、做动作从听、说、读三方面加强了学生所学句型在情景的运用。
(四）巩固和拓展（Consolidation & Extension)
1.Pair work. 两人一组，模仿Zoom和Zip的场景，设计一个请朋友吃早餐的小对话并与大家分享。
2.早餐很重要，要坚持每天早上吃早餐。
（五）总结和作业。（Sum-up/Homework.）
1.Sum-up。
总结回顾本节课所学的重点词句。
2.Homework。
（六）板书设计。（Blackboard design）
Unit 5
Part A Let’s learn & Let’s do
Have some juice.(食物图片)
Eat some bread.(食物图片)
Drink some milk.（食物图片）
Have some eggs.（食物图片）
二、学生情况分析
本课内容以小学三年级学生为教学对象。他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。这一节课的内容主要是谈论关于食物饮食的话题，很接近学生的日常生活，所以学生会觉得学习起来较容易，也比较有兴趣。学生虽然初次接触本课的新单词，但食物也是学生每天都会接触到的，所以比较容易掌握本课的单词。
三、教学目标
本课时的教学目标：
1. 知识目标：能够听、说、认读四个食物单词egg, bread, milk, juice。并在语境中运用这四个单词及情境语：I’m hungry. Have some …
2. 能力目标：能够听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作。
3. 情感目标：知道吃早餐的重要性，养成坚持吃早餐的好习惯。
四、教学重难点
教学重点：
1. 听、说、认读四个食物单词egg, bread, milk, juice及在语境中运用情境语：
2. 在图片和教师的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作。
教学难点：
1. 较准确读出四个新单词，尤其是注意bread的发音。
2. 正确理解并在情境中运用Have some …
五、教学步骤
（一）热身 （Warm-up ）
1．Enjoy the song《Hello》.
2．Free talk .
设计意图：课前跟唱Hello歌曲，不仅能活跃课堂气氛，还可以让学生快速进入英语课堂，为师生间相互认识作铺垫。
（二）导入与呈现新课（Presentation）
设计意图：通过呈现学生熟悉的生活情景，让学生在情景中理解I’m hungry. 的含义。生活化的情景自然地引出了本课将要学习的食物单词，又加深学生对新句型语用功能的理解。
2、 单词教学
（1）egg
A、图片呈现，让学生猜猜单词egg。
B、播放单词发音，让学生通过录音补全该单词。并强调鸡蛋的复数形式要加“s”。
C、教师自编歌谣，巩固单词发音。
D、通过黑板贴单词图片和动作学习句型Have some eggs.
（2）milk
方法基本同上。
（3）juice
A、通过一个Sharp Eyes游戏巩固单词egg和milk，游戏最后出现果汁的图片，从而进入单词juice的学习。
B、教师播放单词发音，让学生听音选择字母，补全单词。
C、用思维导图的形式，发散学生思维，引导他们说出各种果汁名称，并用I’d like some …
（4）bread
A、通过游戏What do you see？巩固前三个已学单词，游戏最后出现面包的图片，从而进入单词bread的学习。
B、教师播放单词发音，让学生听音选择字母，补全单词。
C、通过教师自编的歌谣，巩固单词发音。
3、教师播放A Let’s learn的课文录音，边听录音边跟读。
设计意图：通过不同的游戏，引出四个食物单词的学习，让学生很快进入到学习中来。尤其在教授单词的过程中，听音补全单词等呈现形式渗透了phonics知识，让学生们在尝试进行拼读中掌握单词的发音，也增强了对词形的记忆。自编歌谣，也是学生的最爱，使他们更熟练地掌握所学单词和句型。
（三）趣味操练（Practice）
2.大鲨鱼吃东西游戏。
3.Let’s chant
设计意图：丰富有趣的游戏环节不仅使学生本节课的学习达到了高潮，让学生更有效地掌握了所学单词和句型。听指令、做动作从听、说、读三方面加强了学生所学句型在情景的运用。
(四）巩固和拓展（Consolidation & Extension)
1.Pair work. 两人一组，模仿Zoom和Zip的场景，设计一个请朋友吃早餐的小对话并与大家分享。
2.早餐很重要，要坚持每天早上吃早餐。
（五）总结和作业。（Sum-up/Homework.）
1.Sum-up。
总结回顾本节课所学的重点词句。
2.Homework。
（六）板书设计。（Blackboard design）
Unit 5
Part A Let’s learn & Let’s do
Have some juice.(食物图片)
Eat some bread.(食物图片)
Drink some milk.（食物图片）
Have some eggs.（食物图片）