二年级上册数学课程纲要
2018-11-12 09:55阅读：
课程类型：基础型课程
适用年级：小学二年级
教学材料：《小学数学》二年级下册，青岛出版社
设计者：二年级数学组
授课时间：58课时
课程目标
一、
知识与技能目标：
1、
数与代数：
、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
、结合详细情境，进一步理解运算的意义，能计算万以内的加减法、两三位数乘一位数。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
2、
空间与图形：
、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
、结合生活实际，认识质量单位克、千克、吨，初步建立 1
克、1千克、1吨的质量观念，知道1千克=1000克、1吨=1000千克。
3、
统计与概率：
、能用合适的方法收集整理数据。
、能根据统计图简单说明自己发现了什么。
4、
实践与综合运用——智慧广场：
、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
二、数学思维目标
1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
3、在解决简朴的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简朴的、有条理的思索。
4、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
5、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。
三、
解决问题目标
1、能用加减法的有关知识解决简朴的实际问题。
2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简朴的实际问题。
3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
四、
情感与态度目标
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和爱好，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中碰到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
课程内容及课时安排
第一单元
万以内数的认识 （13课时）
第二单元
千米、分米、毫米的认识 （5课时）
智慧广场——搭配方法 （1课时）
第三单元 万以内数的加减法（一） （11课时）
第四单元 图形与拼组
（7课时）
第五单元
万以内数的加减法（二） （11课时）
第六单元
克、千克、吨的认识 （5课时）
第七单元
两位数乘一位数 （9课时）
智慧广场——猜一猜
（1课时）
第八单元 三位数乘一位数 （9课时）
第九单元 数据的收集与整理（一） （2课时）
第十单元 总复习 （5课时）
课程实施
1．课程资源
（1）《青岛版小学数学二年级下册》教材，对教材进行解读和二度开发。
（2）科学合理利用网络资源，搜集相关信息。
（3）紧密联系实际生活，搜集相关信息。
（4）精心设计练习题。
（5）根据课程标准内容标准编制单元测试卷。
2．实施方式和方法
（1）创设民主、和谐的教学氛围，让愉快地学。
（2）充分利用教具、学具，让学生在做中学。
（3）根据教学内容和学生特点设计有趣的活动，让学生在玩中学生。
（4）利用小组合作学习的方式，让学生在互助互帮中学。
（5）充分利用现代化教学手段，激发学生学习的兴趣。
（6）对学生及时地进行鼓励表扬，增强学生学好数学的信心。
课程评价
评价内容采用过程性评价与终结性评价相结合的评价方式。
1．学习过程评价
：40%
（1）课堂学习：课堂学习状态、课堂练习效果
20%
（2）课堂作业、家庭作业完成情况20%
2．学习成绩评价
：60%
（1）单元测试
20%
（2）期中、期末质量检测40%
过程评价与学习成绩评价综合得分即为学期末最终评价
