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2021.7.10活动简报：主题引领，整体设计，实现深度教学；反复打磨，专家指导，寻求高效提能

2022-03-15 06:47阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6787933934

经过前期课例的学习，汇文中学课题组正式讲的交流研讨会于7月10日下午四点于腾讯会议顺利召开，此次会议主要是交流来自于汇文中学符晓涛老师的一节读思课：Book3 Unit2 Morals And Virtues Reading And Thinking。我们工作室全体成员全程参与，收货满满。
2021.7.10活动简报：主题引领，整体设计，实现深度教学；反复打磨，专家指导，寻求高效提能
2021.7.10活动简报：主题引领，整体设计，实现深度教学；反复打磨，专家指导，寻求高效提能

2021.7.10活动简报：主题引领，整体设计，实现深度教学；反复打磨，专家指导，寻求高效提能
首先，付老师分享了这节课的整体设计思路与每个教学环节的目标达成，强调了读后环节设计的访谈活动与问题讨论，访谈活动能够使学生基于文本内容，在设计的语境中以访谈的形式描述林巧雅的人生经历。问题讨论使学生能够基于文本内容，结合历史，反思其他女性在婚姻与工作，困难与富足的生活，个人家庭与亿万家庭中的选择，从而更好地理解林巧雅的伟大，为下面一个环节打下感情基础。随后她谈了这节课的亮点与不足，她指出本节课基于单元主题教学，小单元教学以主题意义引领，关注学习内容与实际生活的联系；使学生学以致用，引发学生思考，读后环节的设计关注学生的内化与应用、批判与评价、推理与论证、想象与创造。此外，本节课以主线上的核心问题作为线索，从信息获取到思维提升，逐层探究主题意义。对林巧雅“选择”的凸显可以更突出以及对学生的反馈应该更细致这两点是她的自我教学反思。
2021.7.10活动简报：主题引领，整体设计，实现深度教学；反复打磨，专家指导，寻求高效提能
2021.7.10活动简报：主题引领，整体设计，实现深度教学；反复打磨，专家指导，寻求高效提能
2021.7.10活动简报：主题引领，整体设计，实现深度教学；反复打磨，专家指导，寻求高效提能
付老师的这堂读思课是一篇关于林巧雅的传记。前面的铺垫相当好，对于遇到两难境地时林巧雅的选择和普通人会做的选择来逐步归纳出她的人格特征，再到后来学生分享个人所做的最重要的选择的经历。最后抛出问题:If you were given another chance,would you choose to do the same and why? 层层递进，发人深省。教师作为引导者，学生在教师开放性问题的引领下，各抒已见，以理据争，达到了培养学生批判思维能力的目的，再次体现了以学生为中心的教学理念，达到了教学目的。

文：何彩芳
图：何彩芳

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