2025年《初中数学教与学》研究重点展望
1.指向“五育”融合的数学教育实践研究（数学教育与德育、美育、劳动教育的有机融合）
2.数智时代的数学教育创新与实践（人工智能、大数据等信息技术与数学教育融合）
3.数学文化与数学史（中华优秀传统文化与数学教育融合）
4.义务教育新教材修订解读和教学实践
5.学段衔接（小初）的课程设置与教学实践
6.综合与实践活动的课程设置与教学实践（跨学科学习、项目学习、主题学习）
7.核心素养的（主要表现）构成分析、形成原理与培养路径
8.结构化教学（单元教学、大概念教学）
9.作业设计及评价
10.四基与四能培养
11.学情分析与精准教学
12.初中阶段拔尖创新人才培养
13.数学学习心理研究与数学思维进阶分析
14.高阶思维（批判性思维、理性思维、创造性思维）培养
15.教育家精神与卓越教师发展研究
16.数学教师核心素养研究
17.核心素养评价与学业质量监测（形成性评价、表现性评价、终结性评价）
18.中考试题分析与复习备考
19.教学评一致性研究（逆向教学设计）
1.指向“五育”融合的数学教育实践研究（数学教育与德育、美育、劳动教育的有机融合）
2.数智时代的数学教育创新与实践（人工智能、大数据等信息技术与数学教育融合）
3.数学文化与数学史（中华优秀传统文化与数学教育融合）
4.义务教育新教材修订解读和教学实践
5.学段衔接（小初）的课程设置与教学实践
6.综合与实践活动的课程设置与教学实践（跨学科学习、项目学习、主题学习）
7.核心素养的（主要表现）构成分析、形成原理与培养路径
8.结构化教学（单元教学、大概念教学）
9.作业设计及评价
10.四基与四能培养
11.学情分析与精准教学
12.初中阶段拔尖创新人才培养
13.数学学习心理研究与数学思维进阶分析
14.高阶思维（批判性思维、理性思维、创造性思维）培养
15.教育家精神与卓越教师发展研究
16.数学教师核心素养研究
17.核心素养评价与学业质量监测（形成性评价、表现性评价、终结性评价）
18.中考试题分析与复习备考
19.教学评一致性研究（逆向教学设计）