观察记录表（学习故事）
| 日期 |
2019.4.25 |
时间 |
起始时间：10：30 结束时间：10：35 |
观察者 |
张徐楠 |
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| 幼儿姓名 |
张依晨 |
幼儿年龄 |
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新浪博客
3岁9个月
| 环
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和大班幼儿在绘本馆进行自主阅读，引导幼儿有目的地寻找一本绘本进行仔细阅读并分享。 |
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| 观察目的 |
观察幼儿在混龄模式下的社会性互动，产生的动作以及语言。 |
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| 观察目标 |
能和大班幼儿友好相处。 能与大班幼儿大方地用清晰的语言交流，共同阅读。 |
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| 观察 记录 |
今天我班幼儿与大班的哥哥姐姐们一同来到了绘本馆，进入到绘本馆之前，我对孩子们今天的绘本馆之行提出了一定的要求，即：和哥哥姐姐一起选择一本绘本，寻找一处安静地，仔细翻看阅读，大胆推荐阅读。 在进行了一段时间的自主选择和阅读之后，孩子们开始有些“放飞自我”了——有的拿着绘本走来走去，看看别人的，看看哥哥姐姐的；有的已经放下绘本，拿着绘本馆里的草莓小抱枕追来追去…… 在一群玩起来了的孩子们中，张依晨看到一个大班的小姐姐正在书架上找书，她走过去看看小姐姐，也看看书架上的书。眼看着小姐姐选好了一本书坐了下来，她说：“我可以和你一起看吗？”小姐姐看看她，点点头。两个人坐在小书架边上，小姐姐将腿上摊开的绘本往张依晨那边挪了一点，一人一只手扶好绘本看了起来。小姐姐轻轻地讲着，张依晨安静倾听，时不时地插上一两句。 |
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| 分析 评价 |
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。” 张依晨平时是一个很爱阅读绘本的女孩子，初入园开始，每次阅读绘本都能给大家惊喜，她总会发现一些很细节的内容。在与他人交往方面，虽然有些害羞，但也会主动大胆地和其他同伴交流。在今天的绘本馆中，她主动和大班的姐姐交谈，提出“共同阅读”的想法，而大班的小姐姐也欣然接受。两人共同阅读，友好和睦。 |
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| 支持 策略 |
1.回到班级后，和班级幼儿交流今天混龄阅读后的感受，体验混龄阅读的快乐。 2.鼓励幼儿主动与同伴一起阅读，多为幼儿提供这种混龄游戏，甚至创设条件和材料提供需要大家合作才能完成的游戏活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性。 3.鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强幼儿的自信心和自主性。 |
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