对于农村初中的学生而言，英语课外阅读的开展以及故事的阅读都存在着一定的难度，从而导致学生对教师的依赖性较大，自主阅读能力较弱。主要表现在以下几个方面：
一是学生在阅读过程中存在着一定的畏难情绪，遇到生词和不理解的问题时往往不知如何解决，使阅读陷入困境，影响对故事的整体理解；二是学生满足于对句子的表面理解，不能从整体上理解故事的发展脉络，只是寄希望于老师讲授的语言知识，认为老师的讲的才是需要掌握的，不能意识到阅读是语言习得的重要环节；三是缺乏英语的阅读习惯，不能真正掌握基本的阅读技巧。