【教学目标】
1、在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性。
2、通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并能进行交流。
3、学生在解决实际问题的过程中，增强学生间的交流，培养学习兴趣，养成认真思考的学习习惯。
【教学重点】
根据可能性的大小，判断可能性与数量的关系，解决实际问题。
【教学难点】
根据可能性的大小，判断可能性与数量的关系，解决实际问题。
【教学过程】
一、创设情景、导入新课
通过创设转动转盘的中奖情况，引出数量和可能性之间的关系。
【设计意图：利用贴近生活的游戏，引导学生开展有趣的数学活动并动脑思考，为接下来的学习做好铺垫。】
二、实验推测、探索新知
1、讨论如何判断盒子里球的情况
师：老师这个袋子里面装有白、黄两种球共10个，不打开盒子，你能猜出这个袋子里白球多还是黄球多吗？
师：有方法让我们猜得更准确？
1、在具体的情境及游戏活动中，初步感受数据的随机性。
2、通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并能进行交流。
3、学生在解决实际问题的过程中，增强学生间的交流，培养学习兴趣，养成认真思考的学习习惯。
【教学重点】
根据可能性的大小，判断可能性与数量的关系，解决实际问题。
【教学难点】
根据可能性的大小，判断可能性与数量的关系，解决实际问题。
【教学过程】
一、创设情景、导入新课
通过创设转动转盘的中奖情况，引出数量和可能性之间的关系。
【设计意图：利用贴近生活的游戏，引导学生开展有趣的数学活动并动脑思考，为接下来的学习做好铺垫。】
二、实验推测、探索新知
1、讨论如何判断盒子里球的情况
师：老师这个袋子里面装有白、黄两种球共10个，不打开盒子，你能猜出这个袋子里白球多还是黄球多吗？
师：有方法让我们猜得更准确？