为了配合课题《原版英文电影对提高初中生英语听说能力的研究》，这学期在初二年级开设了“英文电影配音”社团课。过去也推荐一些好的原版英文电影给学生看，但是没有花时间一起赏析，更没有模仿配音等等之类的后续活动。利用英文电影促进英语学习还是一句空话，做到的学生不多。开设“英文电影配音”社团课，没有经验可循，只能根据自己的理解和学生的需求，摸着石头过河，不断地总结，不断地调整。回顾这一学期的社团课，有了一点经验，但还有不足之处待改进。
一、课程设置背景
基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生综合语言运用的能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。平时英语课堂中老师更多关注语言知识、语言技能、学习策略这三方面。情感态度和文化意识方面也有提及，但渗透不深。课程标准实施建议提倡：拓展学生的文化视野，发展学生跨文化交际的意识和能力，利用现代化教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。英语课程标准倡导课程的多元化，允许在国家课程的框架内，进一步充实、内化、优化课程结构，也允许在国家课程的框架外，开发校本课程。英语课程可以合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的正能量内容和丰富资源，丰富学生内涵，提高学生素养。我们现行的牛津英语教材满足不了大多数学生对于英语活学活用的需求，所以开设英语学科的校本课程势在必行。
我校校本课程的编写与实施以实现国家课程的教育目的为前提，坚持依托校情和学生发展的个性要求，实现校本课程的创新性、实用性和特色化。英语电影配音是一种可行的途径，既满足了初中生看电影的需求，通过看英文电影了解英美国家的文化背景和生活状态，客观分析中西各方面的差异，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。又能够通过配音，学生更加了解英语地道的表达方式，在生活和学习以及以后的工作中恰当使用英语。
二、总体目标
一、课程设置背景
基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生综合语言运用的能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。平时英语课堂中老师更多关注语言知识、语言技能、学习策略这三方面。情感态度和文化意识方面也有提及，但渗透不深。课程标准实施建议提倡：拓展学生的文化视野，发展学生跨文化交际的意识和能力，利用现代化教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。英语课程标准倡导课程的多元化，允许在国家课程的框架内，进一步充实、内化、优化课程结构，也允许在国家课程的框架外，开发校本课程。英语课程可以合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的正能量内容和丰富资源，丰富学生内涵，提高学生素养。我们现行的牛津英语教材满足不了大多数学生对于英语活学活用的需求，所以开设英语学科的校本课程势在必行。
我校校本课程的编写与实施以实现国家课程的教育目的为前提，坚持依托校情和学生发展的个性要求，实现校本课程的创新性、实用性和特色化。英语电影配音是一种可行的途径，既满足了初中生看电影的需求，通过看英文电影了解英美国家的文化背景和生活状态，客观分析中西各方面的差异，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。又能够通过配音，学生更加了解英语地道的表达方式，在生活和学习以及以后的工作中恰当使用英语。
二、总体目标