2020年6月15日-22日，我校开展“互联网+教学结对活动周”，有英语、社会与道法、数学三门课开展活动。其中陈默老师、承担了开课任务，课题是《自由平等的真谛》。我承担评课任务，与陈默老师共学习同成长。
首先，简单介绍陈默老师课堂教学的流程。出示问题：社会主义核心价值观内容有哪些？学生回答，交流中陈默老师适时点出本节课学习的课题《自由平等的真谛》，出示学习目标。第一板块：无法治不自由。问题：什么是自由？师生简单交流。播放视频 《自由的理解》，学生谈自由的意义。接着，利用教材的栏目内容“运用你的经验”仔细解读自由的含义。运用生活中的现象如红绿灯、车轨风筝的线等实例引导学生对自由的正确理解。最后，观看视频，思考：在网上散布新冠肺炎疫情谣言,会带来哪些后果？进一步引导学生对自由的正确理解的同时，分析法治与自由的关系，体会到无法治不自由。第二板块：法眼看平等。出示图片：爱心座位、军人优先、招聘男性优先等社会现象，设问：你认为平等吗？为什么？然后，播放视频《解读社会主义核心价值观（6）平等》，理解平等的含义。接着，运用相关法律条文具体内容着重解读平等的2层含义。然后设计问题：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？知识链接“圆桌会议”学习平等的意义，观看视频《山西吕梁原副市长张中生一审被判死刑》，思考：十八大以来贪腐犯罪判处死刑第一案！说明什么？链接相关法律条文内容，理解法律面前人人平等。课堂小结：这堂课,你学到了什么?学生谈收获，教师根据学生的收获，适时完成本节课的板书和归纳本节课的知识，最后课堂练习。
首先，简单介绍陈默老师课堂教学的流程。出示问题：社会主义核心价值观内容有哪些？学生回答，交流中陈默老师适时点出本节课学习的课题《自由平等的真谛》，出示学习目标。第一板块：无法治不自由。问题：什么是自由？师生简单交流。播放视频 《自由的理解》，学生谈自由的意义。接着，利用教材的栏目内容“运用你的经验”仔细解读自由的含义。运用生活中的现象如红绿灯、车轨风筝的线等实例引导学生对自由的正确理解。最后，观看视频，思考：在网上散布新冠肺炎疫情谣言,会带来哪些后果？进一步引导学生对自由的正确理解的同时，分析法治与自由的关系，体会到无法治不自由。第二板块：法眼看平等。出示图片：爱心座位、军人优先、招聘男性优先等社会现象，设问：你认为平等吗？为什么？然后，播放视频《解读社会主义核心价值观（6）平等》，理解平等的含义。接着，运用相关法律条文具体内容着重解读平等的2层含义。然后设计问题：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？知识链接“圆桌会议”学习平等的意义，观看视频《山西吕梁原副市长张中生一审被判死刑》，思考：十八大以来贪腐犯罪判处死刑第一案！说明什么？链接相关法律条文内容，理解法律面前人人平等。课堂小结：这堂课,你学到了什么?学生谈收获，教师根据学生的收获，适时完成本节课的板书和归纳本节课的知识，最后课堂练习。