教材分析：
本课属于“造型.表现”领域的课程，是陶艺教学系列的一课。让学生了解泥玩具的塑造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具，体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美。
学生分析：
农村学生对泥土比较熟悉，喜欢用泥土创作玩具，相信他们对本节课会很感兴趣。学生间相互评价、互助互动的教学模式也会吸引他们参与活动交流。在造型捏制上，需要善于启发，逐步提高审美能力。在动手方面，本节课会给他们带来别样的体验，激发学生学习美术的热情。
教学目标：
1、学习手捏成型的制作技法，了解泥玩具的塑造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。
2、通过捏绘泥塑玩具，培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
3、了解祖国民间艺术的独特魅力，激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望。
教学重点：
1、学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵。
2、引导学生通过观察思考，尝试仿照民间泥玩具的造型、色彩特点进行制作。
教学难点：
泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。
教学准备：
教师用具：教学课件、泥玩具、陶泥、颜料、手工工具等
学生用具：网上或书中搜集的民间泥塑玩具图片资料、陶泥两包、颜料、调色盘等
课时安排：两课时
教学流程：
第一课时
一、新课导入：
师：同学们好！今天，老师给大家带来了一些玩具，看看谁知道它们是用什么材料制做的？这节课，我们就来玩玩泥巴，亲手做一个泥玩具，好不好？（板书课题）
二、讲授新课：
1、欣赏单色泥人图片，谈感受
师：在过去,科技不像今天这样发达，为了丰富自己的文化生活，我们的祖辈就用泥巴来捏制各式各样的泥玩具了，这些能工巧匠们为后人留下了许多宝贵的记忆……（播放泥人图片多幅）
师：你们喜欢这些泥人吗？谁来说说自己的感受。
生：形象生动可爱、形神兼备……
师：（出示陕西泥玩具的图片）看，这是陕西凤翔的泥玩具，它的创作者多为农民，因此作品具有浓郁的乡土气息。你觉得它们有趣吗？什么地方最吸引你呢？（造型、色彩）
2、演示泥玩具的制作过程，学一招
本课属于“造型.表现”领域的课程，是陶艺教学系列的一课。让学生了解泥玩具的塑造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具，体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美。
学生分析：
农村学生对泥土比较熟悉，喜欢用泥土创作玩具，相信他们对本节课会很感兴趣。学生间相互评价、互助互动的教学模式也会吸引他们参与活动交流。在造型捏制上，需要善于启发，逐步提高审美能力。在动手方面，本节课会给他们带来别样的体验，激发学生学习美术的热情。
教学目标：
1、学习手捏成型的制作技法，了解泥玩具的塑造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。
2、通过捏绘泥塑玩具，培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
3、了解祖国民间艺术的独特魅力，激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望。
教学重点：
1、学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵。
2、引导学生通过观察思考，尝试仿照民间泥玩具的造型、色彩特点进行制作。
教学难点：
泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。
教学准备：
教师用具：教学课件、泥玩具、陶泥、颜料、手工工具等
学生用具：网上或书中搜集的民间泥塑玩具图片资料、陶泥两包、颜料、调色盘等
课时安排：两课时
教学流程：
第一课时
一、新课导入：
师：同学们好！今天，老师给大家带来了一些玩具，看看谁知道它们是用什么材料制做的？这节课，我们就来玩玩泥巴，亲手做一个泥玩具，好不好？（板书课题）
二、讲授新课：
1、欣赏单色泥人图片，谈感受
师：在过去,科技不像今天这样发达，为了丰富自己的文化生活，我们的祖辈就用泥巴来捏制各式各样的泥玩具了，这些能工巧匠们为后人留下了许多宝贵的记忆……（播放泥人图片多幅）
师：你们喜欢这些泥人吗？谁来说说自己的感受。
生：形象生动可爱、形神兼备……
师：（出示陕西泥玩具的图片）看，这是陕西凤翔的泥玩具，它的创作者多为农民，因此作品具有浓郁的乡土气息。你觉得它们有趣吗？什么地方最吸引你呢？（造型、色彩）
2、演示泥玩具的制作过程，学一招