《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”《3—6岁儿童学习与发展指南》中也说到，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，发育良好的身体、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
长期以来，本园的晨间户外体育活动都是以同一年龄、同一班级的形式来开展的。活动中容易形成伙伴单一，器械单一，形式呆板，活动范围狭小的情形，从而造成师幼之间、幼儿之间互动不够，幼儿对活动不感兴趣的现象。
通过本次教研活动的学习，我了解到混龄混班体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式。混龄体锻游戏活动时，幼儿园需要为幼儿创设良好的活动环境、投放多样的体育器械、打破年龄和班级界限，让幼儿自主参与活动，不仅扩大了幼儿之间的交往，使年龄不同的幼儿在活动过程中相互帮助、相互影响、共同提高；而且还能充分发挥幼儿的天性，充分体现幼儿的自主性。
本园根据场地实际情况，也划分了一些户外游戏区域，有投掷区“一发即中”，有攀爬区“熊熊乐园”，有民间游戏区“七彩乐园”，有综合锻炼的“小小特种兵”……既有发展幼儿基本动作的，又有锻炼幼儿综合身体素质的。作为幼儿教师，我应该思考幼儿园器械存放区中现成的材料如何为这个区服务；以及多思考作为配套设施还需要提供哪些新的游戏材料，这些新材
长期以来，本园的晨间户外体育活动都是以同一年龄、同一班级的形式来开展的。活动中容易形成伙伴单一，器械单一，形式呆板，活动范围狭小的情形，从而造成师幼之间、幼儿之间互动不够，幼儿对活动不感兴趣的现象。
通过本次教研活动的学习，我了解到混龄混班体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式。混龄体锻游戏活动时，幼儿园需要为幼儿创设良好的活动环境、投放多样的体育器械、打破年龄和班级界限，让幼儿自主参与活动，不仅扩大了幼儿之间的交往，使年龄不同的幼儿在活动过程中相互帮助、相互影响、共同提高；而且还能充分发挥幼儿的天性，充分体现幼儿的自主性。
本园根据场地实际情况，也划分了一些户外游戏区域，有投掷区“一发即中”，有攀爬区“熊熊乐园”，有民间游戏区“七彩乐园”，有综合锻炼的“小小特种兵”……既有发展幼儿基本动作的，又有锻炼幼儿综合身体素质的。作为幼儿教师，我应该思考幼儿园器械存放区中现成的材料如何为这个区服务；以及多思考作为配套设施还需要提供哪些新的游戏材料，这些新材