东洲幼儿园游戏观察记录
| 班 |
大四 |
日 |
2019.4.10 |
观察起止时间 |
8:30-8:40 |
| 成人数目 |
1 |
儿童数目 |
1 |
观察者 |
徐幸 |
| 幼儿 |
新浪博客
姓名
| 杨焱舜 |
幼儿年龄 |
5岁8个月 |
环 境 |
桌面游戏中 |
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| 观察目标 |
能否进行独立的拼搭，能否进行情景式拼搭。 |
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| 观察 记录 |
今天早上到幼儿园没多久后，我让孩子们自己选择桌面游戏的玩具，杨炎舜选择了乐高积木搭建，拿到乐高积木以后，他先是挑挑这个，一会儿又是拿拿那个，终于他选中了一个积木，他选择的是一个加了轮子的积木以及一扇类似于门的积木，他将它们拼接成了一辆车，他拿着车，拿着积木，问我：“徐老师，你觉得这辆车能做几个人？”我回答说：“如果像这个积木这么大的人的话，我觉得只能坐一个。”“恩，那一共就是两个，还有一个坐在里面。”接着他将玩具放在车里进行兜风，过了一会，他又觉得没有意思，就用积木打了一个轨道，让车在轨道上行驶。
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| 观察 分析 |
杨焱舜小朋友在我们班属于动作发展比较迟缓的，对于乐高的搭建方法，他掌握的也比较少，平常也是不怎么会选择这样的搭建积木，但是今天他选择了搭建积木，因为技能方法的缺失，他选择了比较简单的搭建方法，并且采用了比较情境性的游戏方式，对于这样的孩子来说，敢于搭建就已经是一个大的进步了。 |
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| 支持 策略 |
一、经验的分享 邀请搭建能力较强的孩子进行经验性的讲述，或者在游戏中带领建构能力较弱的孩子一起搭建。 二、老师的支持 面对这样的孩子，老师的支持和老师的鼓励显得极其重要，在建构游戏中老师可以适当的介入，将建构方法慢慢推进。 三、成品的展示 当孩子搭建完一个作品后，不用着急拆分，可以进行作品的展示，将作品展示几天后在拆分，作品的展示也是一种对孩子的鼓励。 |
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