人教版PEP三年级下册第二单元教学设计
2019-12-22 11:55阅读：
Unit 2
My family
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk & Point and
say
二、教学目标
1.能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my
father. 并能够在具体的语境中灵活运用。
2.
让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。
三、教学重难点
1.
正确运用句子：Who’s that man? He’s my
father.。
2.
单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。.
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程
Step 1
热身(Warming-up)
1.
教师播放P8的Let’s
chant，学生跟着录音哼唱。
2. 活动：介绍自己的朋友。
引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This
is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the
UK/ Canada/ the USA/ Australia.
Step 2
新课呈现(Presentation)
1. 师生观察Let’s
talk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。
2. 教师提问：Who are
they？What are they doing?
教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s,
that, father等。
3. 教师安排学生小组内分角色表演对话。
Step 3
巩固与拓展（Consolidation and
extension）
活动： 1．教师呈现课本中Point and
say部分教学挂图。
2．让学生同桌合作练习图中的对话。
3．教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演
Step 4
总结（Summary）
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
Part A Let’s learn & Let’s chant
二、教学目标
1．能够听、说、认读单词：father,
dad, mother, mom, woman。
2. 能够听、说、认读句型：Who’s that woman?
She’s my mother. 并能够在具体的语境中灵活运用。
3. 能够听音跟唱本课的Let’s
chant。培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
三、教学重难点
1. 掌握单词：father, dad, mother,
mom, woman和句型：Who’s that woman? She’s my
mother.
2. 能够理解和运用句型：Who’s that
woman? She’s my mother。
四、教学准备
录音机、磁带、单词卡、教学课件。
五、教学过程
Step 1
热身(Warming-up)
让学生介绍自己的父亲，根据学生爸爸的照片，同学四人小组活动，如：
Group leader: Who’s that man?
S1: He’s my father.
S2: He’s my father. He’s 35.
S3: He’s my father. He’s a teacher.
Step 2
新课呈现(Presentation)
1.
学习单词man和
woman
(1)呈现Mr Jones,
师生对话：
T: Who’s he? S1: He’s Mr
Jones.
T: Is he a man? S2: Yes, he
is.
(2)呈现Miss
White,师生对话：
T: Who’s she? S1: She’s Miss
White.
T: Is she a man, too? S2: No, she is a
woman.
对比学习man和woman。
(3)教师带读单词man,
woman。教师读一遍学生读三遍。
2.
运用man和woman。
如：Yao Ming is a man. Deng
Yaping is a woman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My mother is a
woman.
3.对比学习father和mother。
教师带读单词father和mother。教师读一遍学生读三遍。
4. 学习Let’s learn
(1)呈现课文课件，熟悉本课单词和对话。
(2)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。
(3)分多种方法朗读，练习对话。
(4)小组表演对话。
5. 活动：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’s that
man?/ Who’s that woman?
6. 播放Let’s
chant的录音，学生跟着录音说唱。
Step 3
巩固与拓展（Consolidation and
extension）
1. 游戏：鱼尾配对游戏
分别画出鱼的身体和尾巴并剪下来，在鱼的身体上画上贴上单词汉字小卡如男人，女人，爸爸，妈妈，尾巴上贴上英文man,
woman, father,
mother，将之分散贴在黑板上或放在桌子上，每个同学轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把汉语和英语读出来。
2. 活动：介绍家庭成员的照片。
学生出示一张母亲的照片。S1: Who is she? S2: She is my
mother.教师向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
Step 4
总结（Summary）
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
Part A Let’s spell
二、教学目标
1. 能够听、说、读、写单词：ten, red, leg ,
pen。
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。能够听懂指令，完成Read,
listen and
circle.
3.培养学生认真观察、发现规律的能力。
三、教学重难点
教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
教学难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词。
四、教学准备
教师：录音机、磁带、单词卡片、课件。
学生：课本
五、教学过程
Step 1
热身(Warming-up)
1.教师拿出单词卡片，同学快速说单词：father, mother,
man, woman, dad, mom。
2. 播放Let’s
chant的歌谣，教师带领学生一起哼唱。
Step 2
新课呈现(Presentation)
1. 利用课件呈现Listen, repeat and
chant，让学生找出四个单词的共同点：
每个单词中都含有字母e。
每个单词中的e都读/e/。
2.教师引导学生根据拼读规则读出单词ten, red, leg,
pen。
3.播放录音，让学生跟读，练习单词的发音。
4.说短语或者句子：让学生利用本课的四个单词自由地说短语或者句子。如ten
legs, a red pen, I have ten
pens.等。教师利用本课所学单词造句：Ben has ten red
pens.
5.分组读、男女生比赛读Listen, repeat and
chant的单词。
6.小组学习：找一找还有那些单词中字母e的发音是/e/。
7.教师引导学生拼读Read, listen and
circle四组单词。
8.播放read, listen and
circle的录音，要求学生圈出听到的单词。
9.教师播放Listen and
write的录音，让学生跟读。
10. 让学生在四线格上抄写单词ten, red, leg,
pen，并指导学生描红。
Step 3
巩固与拓展（Consolidation and
extension）
1. 小组比赛：小组比赛：对号入座
教师把每个单词代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，优胜组奖励加分。
2.
请学生根据本课所学的发音规律尝试朗读下面的单词。
get, bed, egg, beg, pen, ten, tell, text, pet,
seven
Step 4
总结（Summary）
六、课后反思
第四课时
一、教学内容
Part B Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1.
能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s
my brother. Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No,
he isn’t.并能够在具体的语境中灵活运用。
3. 培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
三、教学重难点
1. 掌握Let’s
talk的对话。
