本文详细介绍了课题立项结项的基本步骤、方法及应注意的事项，并附有已经结项课题的原稿电子版，只要按照本文所述课题立项结项的基本步骤和方法去做，保证让你顺利过关！
一、选题与可行性分析。
（一）课题来源与选取。
1
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本文详细介绍了课题立项结项的基本步骤、方法及应注意的事项，并附有已经结项课题的原稿电子版，只要按照本文所述课题立项结项的基本步骤和方法去做，保证让你顺利过关！
一、选题与可行性分析。
（一）课题来源与选取。
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、从教育教学的问题及困惑中选题。
我们在教学中会遇到各种具体问题，当这些问题成为困难时，我们需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。这样的问题就可以成为课题。如少数学生不能独立完成作业，通过调查主要原因是没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。
2、在教研活动中发现课题。
教研活动可以让我们更多地了解教育教学情况，让我们很多自身没有意识到的问题被激发出来，这样也可以形成课题。
3、在理论学习中反思出课题
我们在进行理论学习时，需要结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行反思，使有价值的问题在思考中逐渐清晰起来，形成课题。
4、在与学生的谈话中找到课题。
我们在和学生谈话时，可以通过观察学生的反应、言行，从而更好地发现学生在现实学习中存在的问题，这些问题很可能就是有研究价值的课题。
5、在工作总结中形成课题
我们每学期都要总结自己的教学工作，对自己的教育教学经验进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析，这有助于帮助我们发现自己的教学亮点、形成自己的教学特色。如果深入研究这些亮点的话，那就是比较好的课题。
6、学校或学校以上相关部门提供的参考课题或供申报的课题。
（二）课题的可行性分析。
我们在选定一个课题后，需要对这个课题的各方面情况进行了解。主要是了解该课题目前在国外、国内的研究情况，包括该课题或类似课题的研究已取得的成果和存在的问题，一个课题主要是了解如下几个问题：
（三）选题的一般原则
科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；
合理性：预期结果要合理；
严谨性：研究方法要正确严谨；
创新性：不能走别人走过的路，选题和立项必须要有创新性，这样才容易被评为认可。
可行性：中小学教师写的课题不必要高大上，否则就会造成课题内容空洞无物，到最后很难结项。
（四）、选题的一般过程
1、明确方向——发现问题
2、浓缩范围——经验分析
3、提示焦点——形成课题
（五）、选题的注意事项
1、选题宜小不宜大
2、选题应结合学校的实际，来源于教育教学的现实问题。选题要有新意。课题的表述应简明、具体。
3、选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。
二、课题研究方案的形成与撰写
（一）什么是研究方案
研究方案是对课题研究的总体规划。是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行研究工作的思路、框架和蓝图。
（二）研究方案需要解决的4个问题。
1．为什么研究？
2．研究什么？
3．怎样研究？
4．预期成果？
（三）课题研究方案的文本格式。
课题研究方案的文本格式一般分为9个部分：
1、课题名称。2、课题的提出。3、研究的目标。4、研究的内容。5、研究的对象与范围。6、研究的方法。7、研究的步骤。8、研究的组织及保障：课题组成员分工、制度保障、经费保障等。9、研究的预期成果及其形式。
下面对这9个方面逐一分析。
课题名称就是课题的名字。名称要准确、规范。要简洁，不能太长。 一般不要超过20个字。
附：中小学课题126个参考题目
语
1、XX年级阅读课阅读形式研究；
2、语文作业的有效性研究；
3、小学语文高段“课本剧”编演的研究与实践；
4、提高阅读课效率的研究；
5、指导学生进行作文修改的研究；
6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究；
7、让学生喜欢古诗词的研究；
9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究；
10、大面积提高学生写作水平的研究；
11、小学生良好阅读习惯培养的实践研究；
13、提高学困生对语文的学习兴趣研究；
14、培养学生写作兴趣的研究；
15、小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究；
16、小学语文课堂生活化教学的研究；
17、小学语文识字教学中错别字纠正的研究；
18、小学语文课堂教学实践中板书的功效性研究；
19、提高学生作文自改水平的策略研究；
20、课外阅读实效性的研究；
21、指导学生正确预习语文课程的研究；
22、指导学生积累词语方法的研究。
数
1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究；
2、提高数学学困生的学习兴趣研究；
3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究；
4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究；
5、促使学生及时有效订正作业研究；
6、数学实践活动培养学生数学能力的探究；
7、小学数学课堂生活化教学的研究；
8、在小学数学中培养学生问题意识的研究 ；
9、提高后进生计算能力的策略研究；
10、小学低段数学如何有效运用学具的研究；
11、小学数学小组合作学习方式有效性的研究；
12、学生错题集对提高教育教学质量作业的研究；
13、指导学生掌握数学思维方法的研究；
14、培养学生快速记忆能力的研究；
15、培养学生自学数学能力的研究。
英
1、提高学生英语朗读效率的研究；
2、培养高年级学生自主学习英语习惯的研究；
3、提高小学生英语听力的策略的研究 ；
4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究；
5、指导学生进行预习英语的研究；
6、提高单词听写的合格率研究；
7、学生英语学习习惯培养研究；
8、提高英语学困生英语成绩的研究；
9、提高学生记忆英语单词的策略研究；
10、英语情景剧教学的研究；
11、培养学生有效听课方法的研究；
12、指导学生做好错题积累的研究；
13、培养学生英语有效复习的研究；
14、指导学生做好英语听写结合的研究。
其
1、解决班级中个别学生不交作业问题的研究；
2、特殊家庭学生网瘾的纠正研究；
3、培养学生仔细审题习惯的研究；
4、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究；
5、课堂有效练习的探究与实践；
6、学生良好书写习惯的培养研究；
7、让学生大胆发言的策略研究；
8、避免无效讨论的策略研究；
9、培养学生自主学习能力的研究；
10、引领学生走出网络的沼泽地的研究；
11、培养学生养成良好的预习习惯；
12、培养学生积极举手发言习惯的研究；
13、高年级后进生分类指导的研究；
14、班级管理中的赏与罚研究；
15、学生主动提问的策略研究；
16、有效开展家校联系的研究；
17、提高学生学习注意力的研究；
18、搞好主题班会的研究；
19、学生良好学习习惯培养的研究；
20、课堂提问的技巧和方法研究；
21、处理课堂学生偶发事件方法与技巧研究；
25、帮助学生克服厌学情绪的个案研究；
26、在小学科学中培养学生问题意识的研究 ；
27、小学教学渗透生命教育的策略研究；
28、学校教育向家庭教育辐射的实践与研究 ；
29、怎样激发学生的学习兴趣
30、艺体特长在学生成长中的作用研究 ；
31、小学课堂练习设计的研究 ；
32、特殊学生过错行为矫正研究；
33、小学德育与学科教学的整合；
34、教辅资料有效利用研究；
35、班级精神文化构建策略研究；
36、课堂教学效应的研究；
37、课堂教学如何开展对话 ；
38、通过学生自写日记以提高写作能力的研究；
39、如何管理班级活跃分子；
40、从读中培养学生的感悟能力 ；
41、不同类群学生的心理分析 ；
42、提高教师课堂评价有效性之研究 ；
43、如何创设有效的课堂教学活动的研究；
44、学生座位调换的研究 ；
45、与家长进行有效沟通的技巧研究；
46、多给表现机会培养后进生自信心的实践研究；
47、提高小学中、高年级学生预习能力的方法 ；
48、学生课堂发言能力培养策略研究 ；
49、课堂悬念设置的研究；
50、新课导入方法的研究 ；
51、教师在课堂中及时评价的行为研究 ；
52、提高小学生预习效率的途径的研究 ；
53、教师的行为表现对学生学习影响的研究与实践；
54、简笔画在课堂教学中运用的研究；
55、科学有效使用多媒体的研究。
56、让学生充分利用课堂45分钟的策略研究
57、学生良好书写习惯的培养研究
58、让学生大胆发言的策略研究
59、避免无效讨论的策略研究
60、培养学生自主学习能力的研究
61、引领学生走出网络的沼泽地的研究
62、培养学生养成良好的预习习惯
63、培养学生积极举手发言习惯的研究
64、毕业班后进生分类指导的
我们在教学中会遇到各种具体问题，当这些问题成为困难时，我们需要分析问题的主要表现与原因是什么。继而查阅资料、学习借鉴他人的经验，寻求解决问题的办法。这样的问题就可以成为课题。如少数学生不能独立完成作业，通过调查主要原因是没有掌握所学内容，解决的办法是提高学生的课堂学习效率，培养学习能力，由此，可以形成一个课题：促成学生独立完成作业的策略研究。
2、在教研活动中发现课题。
教研活动可以让我们更多地了解教育教学情况，让我们很多自身没有意识到的问题被激发出来，这样也可以形成课题。
3、在理论学习中反思出课题
我们在进行理论学习时，需要结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行反思，使有价值的问题在思考中逐渐清晰起来，形成课题。
4、在与学生的谈话中找到课题。
我们在和学生谈话时，可以通过观察学生的反应、言行，从而更好地发现学生在现实学习中存在的问题，这些问题很可能就是有研究价值的课题。
5、在工作总结中形成课题
我们每学期都要总结自己的教学工作，对自己的教育教学经验进行分析及总结，进行系统化的梳理和理性分析，这有助于帮助我们发现自己的教学亮点、形成自己的教学特色。如果深入研究这些亮点的话，那就是比较好的课题。
6、学校或学校以上相关部门提供的参考课题或供申报的课题。
（二）课题的可行性分析。
我们在选定一个课题后，需要对这个课题的各方面情况进行了解。主要是了解该课题目前在国外、国内的研究情况，包括该课题或类似课题的研究已取得的成果和存在的问题，一个课题主要是了解如下几个问题：
（三）选题的一般原则
科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；
合理性：预期结果要合理；
严谨性：研究方法要正确严谨；
创新性：不能走别人走过的路，选题和立项必须要有创新性，这样才容易被评为认可。
可行性：中小学教师写的课题不必要高大上，否则就会造成课题内容空洞无物，到最后很难结项。
（四）、选题的一般过程
1、明确方向——发现问题
2、浓缩范围——经验分析
3、提示焦点——形成课题
（五）、选题的注意事项
1、选题宜小不宜大
2、选题应结合学校的实际，来源于教育教学的现实问题。选题要有新意。课题的表述应简明、具体。
3、选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。
二、课题研究方案的形成与撰写
（一）什么是研究方案
研究方案是对课题研究的总体规划。是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行研究工作的思路、框架和蓝图。
（二）研究方案需要解决的4个问题。
1．为什么研究？
2．研究什么？
3．怎样研究？
4．预期成果？
（三）课题研究方案的文本格式。
课题研究方案的文本格式一般分为9个部分：
1、课题名称。2、课题的提出。3、研究的目标。4、研究的内容。5、研究的对象与范围。6、研究的方法。7、研究的步骤。8、研究的组织及保障：课题组成员分工、制度保障、经费保障等。9、研究的预期成果及其形式。
下面对这9个方面逐一分析。
课题名称就是课题的名字。名称要准确、规范。要简洁，不能太长。 一般不要超过20个字。
附：中小学课题126个参考题目
语
1、XX年级阅读课阅读形式研究；
2、语文作业的有效性研究；
3、小学语文高段“课本剧”编演的研究与实践；
4、提高阅读课效率的研究；
5、指导学生进行作文修改的研究；
6、让作文评语成为学生习作的催化剂的研究；
7、让学生喜欢古诗词的研究；
9、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究；
10、大面积提高学生写作水平的研究；
11、小学生良好阅读习惯培养的实践研究；
13、提高学困生对语文的学习兴趣研究；
14、培养学生写作兴趣的研究；
15、小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究；
16、小学语文课堂生活化教学的研究；
17、小学语文识字教学中错别字纠正的研究；
18、小学语文课堂教学实践中板书的功效性研究；
19、提高学生作文自改水平的策略研究；
20、课外阅读实效性的研究；
21、指导学生正确预习语文课程的研究；
22、指导学生积累词语方法的研究。
数
1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究；
2、提高数学学困生的学习兴趣研究；
3、数学教学中开展探究性学习的精细化研究；
4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究；
5、促使学生及时有效订正作业研究；
6、数学实践活动培养学生数学能力的探究；
7、小学数学课堂生活化教学的研究；
8、在小学数学中培养学生问题意识的研究 ；
9、提高后进生计算能力的策略研究；
10、小学低段数学如何有效运用学具的研究；
11、小学数学小组合作学习方式有效性的研究；
12、学生错题集对提高教育教学质量作业的研究；
13、指导学生掌握数学思维方法的研究；
14、培养学生快速记忆能力的研究；
15、培养学生自学数学能力的研究。
英
1、提高学生英语朗读效率的研究；
2、培养高年级学生自主学习英语习惯的研究；
3、提高小学生英语听力的策略的研究 ；
4、使学生重拾学生学习英语的兴趣的研究；
5、指导学生进行预习英语的研究；
6、提高单词听写的合格率研究；
7、学生英语学习习惯培养研究；
8、提高英语学困生英语成绩的研究；
9、提高学生记忆英语单词的策略研究；
10、英语情景剧教学的研究；
11、培养学生有效听课方法的研究；
12、指导学生做好错题积累的研究；
13、培养学生英语有效复习的研究；
14、指导学生做好英语听写结合的研究。
其
1、解决班级中个别学生不交作业问题的研究；
2、特殊家庭学生网瘾的纠正研究；
3、培养学生仔细审题习惯的研究；
4、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究；
5、课堂有效练习的探究与实践；
6、学生良好书写习惯的培养研究；
7、让学生大胆发言的策略研究；
8、避免无效讨论的策略研究；
9、培养学生自主学习能力的研究；
10、引领学生走出网络的沼泽地的研究；
11、培养学生养成良好的预习习惯；
12、培养学生积极举手发言习惯的研究；
13、高年级后进生分类指导的研究；
14、班级管理中的赏与罚研究；
15、学生主动提问的策略研究；
16、有效开展家校联系的研究；
17、提高学生学习注意力的研究；
18、搞好主题班会的研究；
19、学生良好学习习惯培养的研究；
20、课堂提问的技巧和方法研究；
21、处理课堂学生偶发事件方法与技巧研究；
25、帮助学生克服厌学情绪的个案研究；
26、在小学科学中培养学生问题意识的研究 ；
27、小学教学渗透生命教育的策略研究；
28、学校教育向家庭教育辐射的实践与研究 ；
29、怎样激发学生的学习兴趣
30、艺体特长在学生成长中的作用研究 ；
31、小学课堂练习设计的研究 ；
32、特殊学生过错行为矫正研究；
33、小学德育与学科教学的整合；
34、教辅资料有效利用研究；
35、班级精神文化构建策略研究；
36、课堂教学效应的研究；
37、课堂教学如何开展对话 ；
38、通过学生自写日记以提高写作能力的研究；
39、如何管理班级活跃分子；
40、从读中培养学生的感悟能力 ；
41、不同类群学生的心理分析 ；
42、提高教师课堂评价有效性之研究 ；
43、如何创设有效的课堂教学活动的研究；
44、学生座位调换的研究 ；
45、与家长进行有效沟通的技巧研究；
46、多给表现机会培养后进生自信心的实践研究；
47、提高小学中、高年级学生预习能力的方法 ；
48、学生课堂发言能力培养策略研究 ；
49、课堂悬念设置的研究；
50、新课导入方法的研究 ；
51、教师在课堂中及时评价的行为研究 ；
52、提高小学生预习效率的途径的研究 ；
53、教师的行为表现对学生学习影响的研究与实践；
54、简笔画在课堂教学中运用的研究；
55、科学有效使用多媒体的研究。
56、让学生充分利用课堂45分钟的策略研究
57、学生良好书写习惯的培养研究
58、让学生大胆发言的策略研究
59、避免无效讨论的策略研究
60、培养学生自主学习能力的研究
61、引领学生走出网络的沼泽地的研究
62、培养学生养成良好的预习习惯
63、培养学生积极举手发言习惯的研究
64、毕业班后进生分类指导的