浅谈如何培养小学生的数学兴趣
桐城市龙眠小学
孔子云: “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”古今中外，凡在学业中有成就的人，对学习都有浓厚的兴趣。学生一旦对数学产生了浓厚的兴趣，他们就会全神贯注的进行学习，千万百计地想方法去认识和解决数学问题。学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。据有关调查分析，造成一些小学生数学学习差的主要原因之一，就是由于他们失去学习数学的兴趣。如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣，进而转化成学习的动力，从而提高教学效率。这正是本文探索的宗旨。
一、理解学生、关心学生
感染学生，给他们一张笑脸，一颗诚心，一分真情。当学生取得好的成绩、获得成功时，要给他们祝贺和鼓励；当学生遇到困难、遭受挫折时，要给他们安慰和支持，让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚和苦心，在教师对他们的理解中找到自己的长处，发挥自己的潜能，逐渐消除自卑心理，树立自信心，增强自我调控和自我教育的能力，不断完善自我。
二、让每一位学生尝到成功的喜悦
对成功的体验是提高兴趣的最佳强化物，学习动机与学习兴趣能促进数学知识、方法的掌握，反过来，掌握了数学知识方法又会激励和增强学习的动机与兴趣，如果在学习的过程中，由于步步获得成功，尝到了甜头，亲自体验到“成功”的喜悦，就能增强学习的动机和兴趣。数学因为具有很强的系统性和连贯性，学习数学需要循序渐进，只有在学习上客服大大小小的困难中看到自己的力量，增强了学习信心，才会出现 “越学越爱学”的境地。兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉，产生成就感，继而对数学产生亲切感，形成稳定的持续的兴趣。所以教师必须从学生实
桐城市龙眠小学
孔子云: “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”古今中外，凡在学业中有成就的人，对学习都有浓厚的兴趣。学生一旦对数学产生了浓厚的兴趣，他们就会全神贯注的进行学习，千万百计地想方法去认识和解决数学问题。学生的心理处于压抑、不满，失去信心时将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。据有关调查分析，造成一些小学生数学学习差的主要原因之一，就是由于他们失去学习数学的兴趣。如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣，进而转化成学习的动力，从而提高教学效率。这正是本文探索的宗旨。
一、理解学生、关心学生
感染学生，给他们一张笑脸，一颗诚心，一分真情。当学生取得好的成绩、获得成功时，要给他们祝贺和鼓励；当学生遇到困难、遭受挫折时，要给他们安慰和支持，让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚和苦心，在教师对他们的理解中找到自己的长处，发挥自己的潜能，逐渐消除自卑心理，树立自信心，增强自我调控和自我教育的能力，不断完善自我。
二、让每一位学生尝到成功的喜悦
对成功的体验是提高兴趣的最佳强化物，学习动机与学习兴趣能促进数学知识、方法的掌握，反过来，掌握了数学知识方法又会激励和增强学习的动机与兴趣，如果在学习的过程中，由于步步获得成功，尝到了甜头，亲自体验到“成功”的喜悦，就能增强学习的动机和兴趣。数学因为具有很强的系统性和连贯性，学习数学需要循序渐进，只有在学习上客服大大小小的困难中看到自己的力量，增强了学习信心，才会出现 “越学越爱学”的境地。兴趣的产生和保持有赖于成功。学生在数学学习中不断取得成功后会带来无比快乐和自豪的感觉，产生成就感，继而对数学产生亲切感，形成稳定的持续的兴趣。所以教师必须从学生实