2019-2020年度文化英语名师工作室规划
文化英语工作室目标：关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和特色。
具体工作室计划
2、每位成员够买一本理论书籍，加强理论学习，撰写理论读书笔记3000字以上和随笔反思2篇以上。
重点学习 学科核心素养背景下的教学理论：认知负荷理论，建构主义理论，Krashen输入假说理论，office2007的SmartArt等
3、凡是外出学习都要撰写提交学习报告和图片资料，更新工作室博客，参与工作室主题论坛，积极跟贴。
4.、每学期每位成员至少开设校级以上一节优质观摩课。至少一篇省级论文。
6收集好教学中的资料，如：评课，反思，案例，理论学习等。.每个成员提交一篇优秀教学设计，优质课实录，和省级以上论文。
7.积极主持或参与各级课题申报工作。
7.开展miniclass 研讨，聚焦课堂问题，说课比赛，教学设计比赛，评课比赛等活动，建立微信公共号，提供平台分享交流
文化英语工作室目标：关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和特色。
具体工作室计划
2、每位成员够买一本理论书籍，加强理论学习，撰写理论读书笔记3000字以上和随笔反思2篇以上。
重点学习 学科核心素养背景下的教学理论：认知负荷理论，建构主义理论，Krashen输入假说理论，office2007的SmartArt等
3、凡是外出学习都要撰写提交学习报告和图片资料，更新工作室博客，参与工作室主题论坛，积极跟贴。
4.、每学期每位成员至少开设校级以上一节优质观摩课。至少一篇省级论文。
6收集好教学中的资料，如：评课，反思，案例，理论学习等。.每个成员提交一篇优秀教学设计，优质课实录，和省级以上论文。
7.积极主持或参与各级课题申报工作。
7.开展miniclass 研讨，聚焦课堂问题，说课比赛，教学设计比赛，评课比赛等活动，建立微信公共号，提供平台分享交流