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追求有品位的教学创设高质量的课堂——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）

2024-06-05 17:33阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/7041127484

追求有品位的教学 创设高质量的课堂

——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）

为提升基础教育课堂教学品质，岭南师范学院于2023年11月18-19日组织了“粤浙初中名师品质课堂展示活动”，本次活动的主题是：追求有品位的教学，创设高质量的课堂。活动邀请广东和浙江语文、英语、思政三科名教师，以及高校学科教学论专家，展示和研讨品质课堂的建设，探寻“有品位的教学，高质量的课堂”的实施路径和策略，同时，为广东省中小学“百千万人才培养工程”初中文科名教师的成长，搭建平台。
本次活动由岭南师范学院主办，岭南师范学院文学与传媒学院、岭南师范学院广东省中小学教师发展中心承办，湛江市寸金培才学校、中国教师研修网、教研网协办，活动由中国教研网全程直播。
追求有品位的教学创设高质量的课堂——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）
11月18日上午，在湛江市寸金培才中学会议室举行了本次活动的启动仪式。会议伊始，主持人杜春燕老师首先热烈欢迎并介绍了共赴这场教研盛会的领导、嘉宾、专家、名师以及现场和线上的所有老师。
接着本次活动主办方领导岭南师范学院副校长苏古发同志致辞。
追求有品位的教学创设高质量的课堂——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）
苏校长强调岭南师范学院长期赋能基础教育高质量发展，全面实施“三成四化”筑峰工程，承担广东省中小学“百千万人才培养工程”初中文科名教师培养项目，帮扶和推动了粤西乃至广东省的基础教育高质量发展。
会议主持人：杜春燕
追求有品位的教学创设高质量的课堂——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）
课例主持人：刘巍
追求有品位的教学创设高质量的课堂——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）
简单而隆重的启动仪式后，首先进行的粤浙语文名师课例展示。语文课例展示活动由广东省中小学“百千万人才培养工程”初中文科名教师培养对象、东莞市初中语文教研员刘巍老师主持，由来自浙江的刘飞耀老师和广东的陈铿老师授课，南京信息工程大学的汲安庆教授进行现场评课议课。
追求有品位的教学创设高质量的课堂——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）
追求有品位的教学创设高质量的课堂——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）
名师简介： 刘飞耀 浙江宁波滨海教育集团总校长，党委书记；中学正高级教师，浙江省特级教师；宁波市领军人物，宁波市人民教育督导，宁波市名校长工作室首席导师，浙江师范大学、宁波大学硕士生导师，长三角基础教育中学语文学科专家。曾获得宁波市名教师、宁波市优秀教师、浙江省师德先进个人、浙江省春蚕奖等荣誉。
追求有品位的教学创设高质量的课堂——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）
刘飞耀老师的《范进中举》课程堪称一场教学艺术的盛宴。他的课堂风格独特，幽默风趣，引人入胜。刘老师的教学语言生动而富有激情，像一首扣人心弦的诗篇，将学生的注意力牢牢抓住。通过填写范进的简历，刘老师引导学生们走进了范进的世界，通过品读范进中举后的反应，他让学生们深入理解了这位主人公的内心世界，体验他中举前的辛酸与挫折。刘老师还聚焦了学生们印象深刻的胡屠户和张乡绅等教学环节，将课堂内容有机地串联在一起，使学生们能够全面、深入地理解《范进中举》这一经典小说的主题和人物形象。

刘老师不仅引导着学生深入思考文本背后的艺术和深意，还通过追问艺术、文本深读等方式，帮助他们探索作品背后的社会意义和人文价值。他巧妙地提出了问题：“有谁应该出现却没出现？孩子？范进为什么没孩子？”这些问题立刻引发了学生的思考和讨论，激发了他们的思维活力。
课堂上充满了欢声笑语，刘老师的幽默和亲和力展现得淋漓尽致。这种轻松愉悦的氛围激发了学生的学习兴趣和积极性，让他们在愉悦的氛围中学习知识、锻炼能力、发展思维。这无疑是一堂令人难以忘怀的课。
追求有品位的教学创设高质量的课堂——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）
名师简介：陈铿 广东实验中学学生处副主任，中学语文高级教师；广东省中小学“百千万人才培养工程”名教师培养对象，广东省中小学名教师工作室主持人；获广东省中小学青年教师教学能力大赛初中语文学科决赛一等奖、“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛初中组二等奖；被评为广州市优秀教师、广东省省级骨干教师；获基础教育国家级教学成果二等奖、广东省基础教育教学成果一等奖。
追求有品位的教学创设高质量的课堂——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）
广东实验中学的陈铿老师执教的写作课例《发挥联想和想象》，以写作共同体的合作分享、互评互赏来组织课堂学习活动，充分体现了“学教评一体化”的教学理念。
整堂课大致分为四个环节：首先，以师生对话的方式摸清学情起点，以重温经典《天上的街市》帮助学生领悟联想和想象的要诀；接着，设置学生们熟悉的生活情境，以头脑风暴激发其情思；然后，紧扣情思，让学生们进一步放飞思绪，以写作共同体合作方式以诗传情；最后，学生现场展示合作成果，师生借助评价量表进行自我评价和小组互评。
追求有品位的教学创设高质量的课堂——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）
陈老师的这节写作课，以领悟和运用联想和想象的技法要领为学习目标，可谓定位精准。整堂课，陈老师从四方面为学生搭建了学习支架，提供了贴心帮助：一是提供《天上的街市》的思维导图，帮助学生深刻领悟联想和想象的要领；二是提供《发挥联想和想象》评价量表，明晰思维的方向和评价指标；三是为“以诗传情”提供开头，打开了学生思维的大门；四是两次让学生小组合作，引导学生在写作共同体中懂得倾听、学会合作、愿意分享，达成愿景。
从课堂设计看，主脉清晰，拾级而上，一气呵成。从课堂效果看，学生跃跃欲试，热情高涨。从现场观摩看，整堂课流畅鲜活，学生时有思维火花迸溅，令人默叹心仪。
追求有品位的教学创设高质量的课堂——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）
追求有品位的教学创设高质量的课堂——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）
专家简介：汲安庆 南京信息工程大学教师教育学院教授，文学博士，硕士研究生导师；中国高等教育学会语文学习科学专业委员会副秘书长，教育部科学研究发展中心专家库成员；出版《中学语文名师教例评析》等专著12部，在《教育研究》等重要学术期刊发表文章600余篇，主持或主研全国、省市教育科学规划课题与省教改课题12项。
汲教授对两位老师的课给出了高度评价，亮点频出。
亮点一：两节课结合情境进行设计，刘老师深入挖掘文本，陈老师多层次得给学生搭建学习支架，不停给学生思考和体验的机会。
亮点二：两节课都注意整体局部细节的统一，注意理性和感性的统一。
亮点三：科学和审美有机结合，教学评一致。陈老师的写作课在这一方面的表现尤为突出。
通过两节课，汲教授提醒大家在语文教学中，首先要思考如何建构小说分析的知识模型。如人物形象分析的知识建构模型：一是人物形象的变化性；二是人物形象的丰富性；三是人物形象的时代性；四是人物形象的文化性；五是人物形象的哲理性。
其次要思考语文教学可以触及哪些层面，一是知识层面；二是智慧层面；三是言语情趣和言语智慧；四是言语人格。

思者长新.行者致远
济济高士，盛事乃成；名师蔚起，教运方兴。“粤浙初中名师品质课堂展示”，共研课例，践学名家。于高山之巅，方见大河奔涌名师品质课堂展示”，共研课例，践学名家。于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。名师品质课堂展示是一种态度，是一种对话，是一种成就，更是一种唤醒。唤醒我们：思者长新，行者致远。
追求有品位的教学创设高质量的课堂——粤浙初中名师品质课堂展示活动（一）

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