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《父母效能训练》读后感:永葆助人的热情

2022-03-31 14:34阅读:
初读《父母效能训练》是2016年,再读,已经是2022年了。2016年,我还没有孩子,书上却写满了读书的随笔,见缝插针,挤得满满当当。回想当年,那时候我们是几个志同道合的朋友,每天夜里,都要在书中相遇,写下笔记,在共同的手机软件上交流着。后来那个软件没有了,我们的队伍也慢慢的散了,但是,如今看到这本书,我仿佛又回到了那段一起学习的快乐时光。也正是因为如此,再读这本书的时候,便有了一些不一样的感触。
《父母效能训练》是戈登博士的代表作。他师从罗杰斯,是人本主义的积极的践行者。在这本书中,我们能看到从阿德勒到罗杰斯再到戈登博士的一脉相承的人本主义精神。在书中,作者通过对深入浅出的讲解,生动丰富多角度的案例帮助家长们更加深刻的认识自己,了解孩子,再借助积极倾听、我-信息等技巧来解决冲突,实现“没有输家”的结果,以此促进亲子关系,营造更好的家庭氛围,帮助孩子更好的成长,也助力家长更好的成长。
在书的开头,作者就带着我们正视一个现实:家长应该受到训练而不是被责备。这是触动我的第一点,因为事实上正是如此:从来没有哪一个家长在成为父母之前接受了做父母的训练和指导,所有的方法和技巧、知识都是代代相传的。也就是说你小时候受到的教养方式,在你有了孩子之后,你只能复刻这种方式,而没有创新的办法,因为并没有人对我们做过指导,传授过知识。
也真是因为这一点,这成了我向家长和朋友推荐的第一本关于亲子沟通的书籍。
在我没有孩子的时候,我读这本书更多的是通过我和学生的交流来感知书中的内容,在这个过程中,我发现这些内容完全适用于老师和学生的沟通。而在我有了孩子之后,我再读这本书的时候,我又有了不一样的感受,不一样的想法。
而在这个过程中,我做的最多的就是反思。
是的,反思。因为当我再读这本书的时候,我发现很多道理我都是懂的,很多知识我都是掌握的,很多技能我也并没有荒废,也正是因为这些,才让我和儿子的相处并没有多少鸡飞狗跳。但是在面对别人寻求帮助的时候,我却束手无策。

我的反思,是因为我发现我没有帮助人的愿望和热情了。
从网课开始以来,小毛就不写作业了。我每天发提醒,发钉钉,信息也读也看就是不回复不理睬不交作业。等了一周,我实在忍无可忍,给家长打电话去,聊了半小时,在他妈妈向我痛陈孩子的种种不是的时候,我竟然束手无策,不知如何作答。而其实我的脑海里想的是这五年来,我每次给他妈妈打电话时,他妈妈的种种理由种种借口,那时候我总是侃侃而谈,对各种理论方法信手拈来,一个一个的详细周密的讲给她,可是她却丝毫不为所动。而且那时候她总是很困惑为什么老大这么差老二也是什么都不用管学习还那么棒。可是如今,她的吐槽就变成了老二被老大带坏了,一点也不想学了,在班里也白搭了。
我默默的听着,想到我从书上看到那一个个实用的技巧,可是我却没有把它们输出来的冲动——不,更确切的说,是没有力气。
昨天,好友给我发来自己大宝的学习状态视频。她的孩子现在是一年级下学期了,同样的作业别人写十分钟,他要写一小时,别人背十分钟他背一天。自从网课开始了,朋友和老公就开始被大宝狂虐了,两个人轮流上阵,就为了看着孩子写作业,背书。甚至把他的音体美课都停了,就为了能让他写完作业,写好作业,背好书。可是,事与愿违,孩子依然是磨磨蹭蹭,写不完,背不下。她向我诉苦,我看了视频也发现了很多问题,可是,我只是向她推荐了几本书,却没有任何指导。直到现在,我还在想,我应该是要向她做一些实质性的帮助的,可是,还是没有行动的热情。
在以前,我热衷于开家庭教育指导课,我所有的知识和理论恨不得都一股脑地倾倒给家长们,我带着我们的班的家长读书,他们的困惑和感悟我一条一条的去留言去评价。而如今,面对家长的无助我变得冷漠了,变得无动于衷了。
当我在读这本书的时候,矛盾的我出现了:一方面我看着熟悉的文字,看着那些烂熟于心的解决技巧和名词术语,我心中充满了感动,经常会有热泪盈眶的感觉。而另一方面,当我面对家长,我的感动消失了,我又把种种知识技巧抛诸脑后了。
写到此,我想,我再读这本书的时候,我是深受感动的。这感动来自于作者对父母和儿童的深深的爱,所以他才能几十年如一日的坚持做着这件伟大的事业。他对这件事也的执著更来自于他的责任感,这是一种救民于水火,舍我其谁的责任感。在这种责任感的推动下,他毫不惧怕失败,也不会担心大家听了课没有效果怎么办,而是一直坚持,一再改进,因为他深知,总会有人从中受益的,只要坚持下去,“逃课”的人数是可以忽略不计的。而因为有咨询师的经验在身,他更深知,所有的自我改变都是需要缘分的,他能做的已经竭尽全力,剩下的只能是交给对方,而对方如果没有改变的能力和动力,那也就不在自己的可控范围内了。咨询师是有勇气有能力接受任何一次不完美的咨询的。
而这样的心态正是我需要学习的。
真的,好像这么多年以来,我的热情都被一次次没有效果的反馈给消耗没了。看着自己的一次次苦口婆心的努力,最后仍然是停滞不前,我会怀疑自己,也会埋怨对方,正是这样的状态让我走到了今天这种波澜不惊的情形里。
上一个寒假,我觉得对我来说最大的改变就是我调整了自己的心态,把原本的消极懈怠变成了积极应对,如今,在读书的过程中,我想,作者本人给我带肋的触动远远大于书本的知识,因为我意识到在家庭教育上,在老师这份事业上,面对学生地面对家长,我不该做带路人,因为那样我只是在等着他们来顺从我,跟着我的步子去走,可是我却忽略了他们也许从来就不想走我领的这条路。老师,应该是推着学生在他们的路上走得更远。面对家长也应该是这样的:积极回应他们的需求,帮助他们解决出现的困难——我不应该忽略,当一个成年人,一个在自己的工作事业上略有成就的成年人,向别人承认自己教育失败的时候,需要多么大的勇气,他们需要的绝不仅仅是我的沉默和被动倾听。他们是需要帮助的。而我,应该努力的去做这一个人。
回想这一年,我的学生们,他们中的很多人出现了各种各样的生活或是情感上的难题,他们有的曾经向我哭过,有的向我分辩过,也有的向我控诉过,他们信任我,希望得到我的帮助,但我却采用了千篇一律的说教把他们的信任挡在了他们的哭泣里。那一刻,我忘了我和我的孩子每天都在用的积极倾听、被动倾听、我信息等等,什么都忘了,我只看到了他们那哭唧唧的表情,只听到了他们那聒噪的吵闹声,里面的委屈、悲伤,都没有感知到。
再想想那些我不止一次打过电话的家长,曾经有的甚至聊了一个多小时,可是,那一个小时对那时的我来说,是夺目的煎熬呵。
想到这里,我不禁也头涔涔,泪潸潸了。

助人自助,永远不要忘了这份热情。

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