课题研究工作报告
石头镇中心小学
一、指导思想和研究方法。
指导思想: 《义务教育阶段数学课程标准》（实验稿）中明确提出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的要求，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上的得到不同的发展。
研究方法：调查法；文献参考法；行动研究法；个案研究法；经验总结法。
二、研究的过程：（准备阶段；研究阶段；总结阶段）
（一）前期准备阶段（2019年4月——2019年5月）
1.加强理论学习，通过学习新课标和资料查询，广泛收集课题研究的相关资料，为课题研究做好前期准备。
2.制定调查问卷，对我校四年级学生数学作业完成情况进行调查，通过访谈，对我校数学教师的作业设计进行调查，了解目前数学作业设计中存在的问题及形成原因，形成调查报告。
3.确定课题，制定课题实施方案。
（二）实施研究阶段（2019年6月——2019年11月）
1.制定具体可行的分阶段研究计划，有序开展活动，深入研究。
2.根据学情研究作业内容和形式，上课题实验课，听评组内教师对当堂作业分层设计不同的意见和建议，同时与学生谈心关注学生表现
石头镇中心小学
一、指导思想和研究方法。
指导思想: 《义务教育阶段数学课程标准》（实验稿）中明确提出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的要求，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上的得到不同的发展。
研究方法：调查法；文献参考法；行动研究法；个案研究法；经验总结法。
二、研究的过程：（准备阶段；研究阶段；总结阶段）
（一）前期准备阶段（2019年4月——2019年5月）
1.加强理论学习，通过学习新课标和资料查询，广泛收集课题研究的相关资料，为课题研究做好前期准备。
2.制定调查问卷，对我校四年级学生数学作业完成情况进行调查，通过访谈，对我校数学教师的作业设计进行调查，了解目前数学作业设计中存在的问题及形成原因，形成调查报告。
3.确定课题，制定课题实施方案。
（二）实施研究阶段（2019年6月——2019年11月）
1.制定具体可行的分阶段研究计划，有序开展活动，深入研究。
2.根据学情研究作业内容和形式，上课题实验课，听评组内教师对当堂作业分层设计不同的意见和建议，同时与学生谈心关注学生表现