《小学古诗词诵读教学研究》课题案例分析（二）
——《山居秋暝》诗画意境
宝塔区北关小学
有人认为小学古诗词教学只注重能背诵、默写、理解诗意就可以了，我认为做到这些还不够，小学五六年级的孩子的想象力是非常丰富的，他们的探求知识的欲望是非常强烈的，加之，现在是一个信息爆炸的时代，孩子们获取知识的渠道非常广泛，他们对事物的认识也有独特的地方，所以在教授古诗词时，也要注重诗人的分析和诗境的引导，从诗中感受诗人的情感和诗境的美。
《山居秋暝》是王维田园诗作中非常有代表性的一篇名作，在讲授这首五言律诗前就给学生渗透过关于律诗的一些知识，曾经指导学生诵读过王维的《使至塞上》、《送元二使安西》、《终南别业》等诗，也简单的教授过王维山水田园诗、和诗画一体的诗境，孩子们都非常有兴趣。还有部分学生到过蓝田辋川，感受过秦岭72峪的部分美景，现在正值深秋，天高云淡，万山红遍，所以在教授《山居秋暝》重点放在律诗的韵律美和诗的意境美的教学上，效果非常好。
一、诗词之美，首先是来自音律。音律包括节奏和韵律两方面。音律美不仅仅是一种简单的形式，因为它左右着诗词的情味。
唐
空山/新雨/后，天气/晚来/秋 (qi
——《山居秋暝》诗画意境
宝塔区北关小学
有人认为小学古诗词教学只注重能背诵、默写、理解诗意就可以了，我认为做到这些还不够，小学五六年级的孩子的想象力是非常丰富的，他们的探求知识的欲望是非常强烈的，加之，现在是一个信息爆炸的时代，孩子们获取知识的渠道非常广泛，他们对事物的认识也有独特的地方，所以在教授古诗词时，也要注重诗人的分析和诗境的引导，从诗中感受诗人的情感和诗境的美。
《山居秋暝》是王维田园诗作中非常有代表性的一篇名作，在讲授这首五言律诗前就给学生渗透过关于律诗的一些知识，曾经指导学生诵读过王维的《使至塞上》、《送元二使安西》、《终南别业》等诗，也简单的教授过王维山水田园诗、和诗画一体的诗境，孩子们都非常有兴趣。还有部分学生到过蓝田辋川，感受过秦岭72峪的部分美景，现在正值深秋，天高云淡，万山红遍，所以在教授《山居秋暝》重点放在律诗的韵律美和诗的意境美的教学上，效果非常好。
一、诗词之美，首先是来自音律。音律包括节奏和韵律两方面。音律美不仅仅是一种简单的形式，因为它左右着诗词的情味。
唐
空山/新雨/后，天气/晚来/秋 (qi