朗读在小学语文教学中具有十分重要的作用，朗读是感悟的前提和基础，对培养学生的语文素养有重要的促进作用。但是就目前教学现状而言，小学高年级学生的朗读能力仍有待提高，这是学生本身掌握的词汇量有限，对字词语言的理解能力弱等多方面因素造成的。随着核心素养教育和立德树人教育理念的提出，针对培养小学高年级学生朗读能力的训练也越发受到重视。朗读教学强调训练学生的朗读能力，鼓励学生在朗读中感受语言文学的魅力，感受朗读的乐趣。
通过朗读，学生能更好地理解课文的思想感情，感受语言文化的艺术魅力和真情实感，弥补在文字的发音以及语义理解方面的误区和不足。当前，小学语文教学，尤其是高年段的教学，并不重视朗读教学，这种不注重、不培养，阻碍了学生的自我发展。
一、朗读教学对小学语文教学的意义
（一）提高学生在课堂学习过程中的注意力 虽然不如高年级，但毕竟处于小学阶段，学生年龄尚小，对外界的新鲜事物都充满了好奇心，也正是由于这一原因，学生无法长时间对同一事物保持较高的注意力。而通过对学生朗读能力的培养，能够使学生大声地去朗读，去集中注意力看自己所要读的内容，从而不断提高学生的课堂学习效率，使学生对所学内容的印象更加深刻。
（二）帮助学生理解语义和情感 朗读是学生一边读，一边揣摩作者写作心理的学习过程，正确使用朗读的教学措施，可以使学生又快速又精准地领悟作者文章中语句的含义与寓意。学生年龄普遍较小，无法全部理解语文课程中蕴含的知识能力与思想程度，班级中部分学生可能会产生对知识掌握不全面甚至厌学的情况。故教师需要采取朗读的教学方式，帮助学生充分理解教材中文章所蕴含的深意。
（三）帮助学生陶冶情操 小学阶段是情感能力、表达能力、交往与交流能力发展的关键时期。语文课堂上，学生通过良好的朗读训练，有助于形成积极阳光的心态、良好的性格与习惯。通过朗读训练，学生的自信心、表达能力与意愿也都会得到提升。朗读可以帮助学生正确组织语言，使其在听众面前正确朗读，感悟文字的韵味，提升学生的审美能力。
二、当前小学语文朗读教学中存在的问题
（一）教师对学生朗读重视程度不够 随着素质教育理念的不断渗透，新课程改革逐渐推进，《新课程标准》中明确强调了朗读对每位小学生的意义。然而，小学语文教学现状并不乐观，部分高年级教师觉得朗读教学并不重要，在现有的课堂教学过程中，为了更
通过朗读，学生能更好地理解课文的思想感情，感受语言文化的艺术魅力和真情实感，弥补在文字的发音以及语义理解方面的误区和不足。当前，小学语文教学，尤其是高年段的教学，并不重视朗读教学，这种不注重、不培养，阻碍了学生的自我发展。
一、朗读教学对小学语文教学的意义
（一）提高学生在课堂学习过程中的注意力 虽然不如高年级，但毕竟处于小学阶段，学生年龄尚小，对外界的新鲜事物都充满了好奇心，也正是由于这一原因，学生无法长时间对同一事物保持较高的注意力。而通过对学生朗读能力的培养，能够使学生大声地去朗读，去集中注意力看自己所要读的内容，从而不断提高学生的课堂学习效率，使学生对所学内容的印象更加深刻。
（二）帮助学生理解语义和情感 朗读是学生一边读，一边揣摩作者写作心理的学习过程，正确使用朗读的教学措施，可以使学生又快速又精准地领悟作者文章中语句的含义与寓意。学生年龄普遍较小，无法全部理解语文课程中蕴含的知识能力与思想程度，班级中部分学生可能会产生对知识掌握不全面甚至厌学的情况。故教师需要采取朗读的教学方式，帮助学生充分理解教材中文章所蕴含的深意。
（三）帮助学生陶冶情操 小学阶段是情感能力、表达能力、交往与交流能力发展的关键时期。语文课堂上，学生通过良好的朗读训练，有助于形成积极阳光的心态、良好的性格与习惯。通过朗读训练，学生的自信心、表达能力与意愿也都会得到提升。朗读可以帮助学生正确组织语言，使其在听众面前正确朗读，感悟文字的韵味，提升学生的审美能力。
二、当前小学语文朗读教学中存在的问题
（一）教师对学生朗读重视程度不够 随着素质教育理念的不断渗透，新课程改革逐渐推进，《新课程标准》中明确强调了朗读对每位小学生的意义。然而，小学语文教学现状并不乐观，部分高年级教师觉得朗读教学并不重要，在现有的课堂教学过程中，为了更